相信這個問題在每個學習語言的人心中，或多或少都有浮現過，有時候並不是不想去找出這個問題的答案，只是很容易就被一個「常規」的字眼給帶過: 天分。 然後就默默的接受自己在學習語言上「先天條件」不足，“比別人更努力”的想法就因此油然而生。又或者既然輸在起跑點，就乾脆不跑了，直接換「跑道」。其實這是很可惜的，畢竟我們都有能力學會母語，但是學習第二外語的經驗往往來自外界給予的既定觀念，久而久之根深蒂固的觀念，變得難以自拔，更在後知後覺間用錯學習方法，輕則浪費金錢，重則浪費青春歲月。青茶在往後的學習過程中，漸漸意會到「天分」說是個假議題，太多的例證與反證可以讓此說變得支離破碎。天分，這兩個字在你成功學習一門語言的因素裡面，佔的比例其實不高。母語就是最好的證明，又有什麼能夠解釋每個人都可以學會自己的母語?
說到底 「學習語言靠的是本能，而不是天分。」
好幾年前留學期間，認識了母語同為中文的女同學，當時班級為數不多，班上很多都是國際學生，大多到校不到一年，有的甚至剛抵達，大家幾乎都為了能夠上當地的高中，而努力將英語學習好。當時老師一直告誡我們，如果要查字典，就用英英字典，正值青少年的我，哪懂什麼「語學觀念」。旁邊的同學立馬湊上來咬耳朵：「英文都讀不好了，何況用英文讀英文」。我下意識使了個英雄所見略同的眼神，順便比了一個讚回應他，現在想想有點無知，不過這也沒辦法，當時對於語言學習所知甚少。後來跟這名女同學及國際學生相處期間，漸漸我發現，比起其他人，女同學的英文能力表達很好，印象中她總能讓對話流暢進行(好幾年前的事，記憶有點模糊)，雖然並非所有字眼都可以對答如流，但也無傷大雅。反觀我自己，學習語言的方式比較偏向留學前國內學校帶給我的觀念: 「讀文法、背單字、大量閱讀」。現在看來，當時其實只要做一件事就好了，畢竟人都在國外了，就是「開口說」。
跟女同學往來久後，漸漸我發現她花在讀英文這件事上，比我想像的少很多。這又更讓我納悶了，我的學習時間不亞於她，為什麼我們兩個在母語人士面前，她總能侃侃而談，我卻「話在心裡，口難開」，相較之下，我當時讀英文的時間雖不致於懸梁刺骨，但肯定比她多很多。恐怖的是，我和她的差距，卻沒有隨著時間趨近同一水平。她每天過的「非常開心」，而我總讀的苦哈哈。 但對語學觀念全無概念的我，只得相信照以往出國前，學校教導的這樣讀下去，總會進步。
故事的結尾是什麼呢？她的英文表達能力越來越好，而我，還是有所進步，學會了很多單字，也懂了許多文法，但講不太好，時常也聽不懂，值得欣慰的是，做題目我有稍微比較厲害，但寫文章就沒那麼得意了。
很多語言學習者，大概都有這種經驗，明明在語言下的功夫不會比別人少，為什麼成效連預期的一半都不到，學習方法與成效的關係變的難以捉摸，到底要不要用功都成了一個問題。關於這點，有興趣的讀友，可以參考「語言是一項技能，不是知識的學習。」可以看出有些端倪。
後來，這位女同學的學習現象，在我心裡塵封了很久，輾轉過了許多年，因緣際會碰到了一個答案，但在那之前我走過的彎路都可以畫地圖了.....（心酸啊）
那就是，學語言重點在於「聽」，特別是初學。
每個人在跟他人交談時，都是用聲音在做溝通，不管什麼語言（不含肢體語言和手語），都是透過發出該語言的特別聲音，與他人交流。仔細想想，與他人談話時，腦中不太可能在發音的同時，一字一句的浮現文字，大多是透過聲音間的差異擷取意思。
聲音間不同的變化，造就出意思。
但很可惜的是，許多語言的學習者，在初學時購買了許多書面教材，隨著老師上課，學會了發音，開始接觸大量單字和句子，慢慢熟習各種發音，然後突然間就覺得，只要有文字、音標就會發音了，結果可能忽略了一件事，就是他們並沒有真正去注意到母語人士是怎麼發音的，甚至進而下意識會產生一種是錯覺：教材上的文字，是會發出聲音的。
這到底是什麼現象，想想我們在學母語時，其實一開始都是接觸聲音，藉由爸媽教導我們，如何說話發音，慢慢的培養對這個語言的音感。可是在學第二外語時，我們卻往往先從書籍入手，學習音標發音，並沒有一開始就去仔細聆聽，母語人士是怎麼樣發音的，在這個前提之下，閱讀的教材越多，做的題目越多，就下意識的覺得文字， 其實是會發出聲音的。也因為太依賴文字的關係，心想只要看到文字和音標，就會發音了，並不太需要知道母語人士是怎麼發音。加上受到來自傳統教育潛移默化的影響，「英文科目化」的氛圍，合理化了「以讀書、筆記、畫重點的形式處理英文」的這件事，就很容易認為將其他科目的學習方式，套用在學習語言是再正常不過的事，結果，有形的文字受到重視，忽略聲音是語言的本質，而文字不過是聲音的代號。
另外，我們在大量閱讀的情況下，容易被有形的文字給限制住，在普遍的學校教育裡，接觸到大量的「讀」跟「寫」，文字和音標成為固定發音的符號，然而真正母語人士的發音有時往往與音標拼湊出的發音，有些許出入，甚至因母語人士來自區域的不同，道地的發音恐非音標可模擬的。
又或者因為聚焦文字過度，往往忘記了「聽」這件事情
如果聽力一直都停滯不前，我建議要回歸本質 ，初學語言就是在記憶聲音，早年學校教育並不普及時，識字率是非常低的 ，很多人大概會講中文，但是不會認字，道理就在這邊 。更不要說我們會講台語，可是不會寫， 因為從小到大我們都是跟著爸爸媽媽在學習台語，偶爾看看鄉土劇，但是你會發現從來就沒有學習讀寫台語這件事。
初學一門語言的核心，就是「要辨識在這門語言範圍內獨特的聲音」
聲音本來在大腦裡面，傳輸速度要比文字快很多，換言之，聲音在大腦裡面會比文字來得更容易記憶，來做個簡單的小實驗。小的時很多人都有背過一些文學名著 ，如果我現在唸： 白日依山盡，並接著要求你把剩下的詩很快就唸完，其實根本小菜一碟，但是你唸完後，有發現腦中有同時浮現文字嗎？ (延伸閱讀: 語言學習:會「讀」就會「說」嗎?)
為什麼會這樣呢?
因為你小的時候有背誦過這首詩，聲音的記憶會比文字的記憶來得牢且快速 ，小的時候是經常以複誦形式背句子，不斷重複，以至於整首詩的聲音被記在腦袋裡，而且比文字記得還久，甚至一輩子。所以，初學一門語言時，絕對要在聲音上下很多的功夫，不斷反覆反覆地去聽，型塑聲音的記憶，有一天你會對這個語言的聲音越來越敏感。 另外，我知道有很多的學習者，在學習一門語言的時候，看到大量的文字，馬上就哈欠連連，所以初學時，從聲音開始著手，絕對會比一開始閱讀大量的文字還要來得有趣。
另外，早年的時候 ，學校教育不是那麼普及，有所謂的文盲，這其實就解釋了一個現象: 「你會讀，不代表你會聽 ，可是你會聽，往往有可能你就會說」。 這裡指的聽，並不是聽力測驗的聽，兩者到底有什麼差異呢? 礙於篇幅，之後再向大家分享。
在這裡要跟大家闡述一個觀念 ，我相信很多人已經知道了，就是語言考試成績好，並不代表語言能力，可是反過來說 ，語言能力好，語言考試成績就一定會好 。所以，在初學一門語言，切勿一直把焦點放在文字上，因為當文字成了焦點， 大腦內並沒有關於這個語言，太多的聲音記憶，所以自然地，在使用這個語言跟他人交談時，就難以聽懂別人在講什麼。背單字也是一樣，藉由重複，單字的發音被強硬地連接中文意思 ，而不是藉由五感接收的資訊來連結，其實到頭來你還是在學中文而已。
不過，你有沒有過一種經驗，跟某人聊英文的時候，他講了一個單字，你要求他解釋，但他用英文解釋到最後，你懂了，但找不到適當的中文去做解釋，我覺得這個時候，就不要再找中文了，直接以這個英文解釋的概念去記憶這個單字 ，會比較趨近自然習得(類似學母語)的方法，你藉由文意或情境的上下文來去記憶一個單字，會比你單單去記憶中文意思，還要來得有效且牢固，因為你是透過五感學習。當然 馬上知道中文意思，可以秒懂，可是這樣子，你往往記的還是中文。
最後，讓我們回到一開始的問題 :「為什麼有些人學語言就是特別快?」因為他們都是用聲音在學習語言，聲音在大腦裡面，傳輸的速度，絕對會比文字快好幾倍 ，所以當你初學一門語言的時候 ，要首先捨棄掉仰賴文字的學習方式，如此，你會發現這樣的學習方式速度快很多，而且CP值超高的，為什麼?
「聽」這件事情可以在你做其他事情的時候，可以邊聽邊做。反過來說，藉由文字的學習方式，就必須「坐鎮」在書桌前面，耗費一兩個小時，全神貫注在學習上。可是聲音就不同了，當你在跟他人交談時，你就是在學習，況且跟他人交談的時候，更有趣，話題多元，又可以跟朋友培養感情。甚至可以找一些已經看過影片的聲音檔，利用做事的同時，邊做邊聽，一舉兩得。這樣做的效果，絕對會比你想像中還來得大，所謂CP值高就是在這裡，有機會再為大家分享這個部分。
習慣用聲音來學習語言的人，其實在短時間內，藉由交談或純粹收聽可以一次接收大量的英文句子，換言之，他們藉由聽或是跟他人交談，無時無刻都在學習，反觀是那些習慣用文字學習語言的人，非得坐在書桌前 花個一兩個小時來學習，比起那些無時無刻用聲音在學習的人，還要慢很多。
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