你家也有0到3歲的小人魔嗎 (下篇)

(三) 2 - 3歲 :

此階段帶孩子外出機會應該會增加，無論是去公園玩或外出吃飯，可以開始讓小孩有自己的小背包，放些基本的小水壺紙巾，還有小玩具或塗鴉紙筆或小本故事書等。當大人們在餐廳用餐完仍在聊天時，有東西讓小孩玩或閱讀，這樣小孩才不會無聊而坐不住。可要求餐廳安排角落的餐桌給您，當小孩吃飽了坐不住時，可以明確告訴他只能在角落的範圍內玩不能離開，還要明確解釋給小孩知道如果在餐廳內跑來跑去會影響服務人員工作，還會因為碰撞打翻熱湯造成受傷等等，這階段小孩都可以聽懂，如果小孩不聽，你必須在第一次犯規時就把他拉到廁所，蹲下來跟小孩再講一遍(千萬不要在眾人面前責罵他)，並且要明確告訴他，如果再犯規將會如何如何等，這樣只要一二次以後，他就會守規矩不會亂跑了。如果他有守規矩，當用餐結束後一定要記得在眾人面前稱讚他，你今天表現得有多棒，服務的哥哥姊姊們都很謝謝你，說你好懂事沒有亂跑，讓他們工作很順利等等，這樣小孩下次去餐廳一定會很高興的配合而不會在餐廳跑來跑去了。

小孩的好奇心讓他永遠有問不完的為甚麼，此時也是給家長腦力激盪的時候。由於已經有了零到二歲間培養的語言表達能力，三歲的孩子總是在你回應他一個為甚麼後，接下來可能馬上又來一個無厘頭的為甚麼...沒完沒了。

這時候家長即使不知道怎麼回答，也千萬不能像爺爺奶奶年代一樣，用一句話「等妳長大自然就知道了」來塘塞或隨便回答敷衍他。如果大人實在不知怎樣回答他，可以稱讚他能夠想到這個問題實在好棒。要承認媽媽或爸爸也不是甚麼都知道，但是我們可以一起來研究找答案等等。

當然大部分時候大人都能回答，但是，有時候即使你懂也要假裝你不知道，不要完全只是一問一答的方式，而是可以從他的為甚麼中來引導他自己找答案，也就是當他問了一個「為甚麼」，你可以反問「那你覺得呢」，「有沒有可能是如何如何.....」，把他一連串的為甚麼反過來變成引導他去思考......然後請他告訴你為甚麼。

千萬別以為才二三歲你跟他解釋這麼多他也聽不懂，其實小孩比你想像的聰明多了。當然這個階段小孩的為甚麼，有時候並不是真的要知道真正原因，所以你只要用小孩聽得懂的字彙回應他不要忽略他就好。就好像有時候小孩會故意搗蛋就只是要吸引大人的注意，有這種情況發生就表示孩子需要被關注的部分沒得到滿足，才會用故意得方式引起大人注意，如果常常對小孩表達你愛他，孩子也會比較有安全感。

當我的女兒一歲半的時候，由於她在零歲時吸收到的語言刺激，讓她比同齡的小孩還能夠用一個完整的句子表達。記得有一次她的父親坐在二人座的沙發上，然後兩手大大的攤開看報紙，剩餘的報紙放在沙發空位上，女兒想爬上去坐，然後她爸爸不想她爬上去沙發影響他看報紙，就告訴女兒說「這裡沒位子啦」，他萬萬沒想到一歲半的女兒居然會頂回去，回答他說「把報紙拿下來就有位子啦」。這真是讓我很驚訝，表示照書養的成效已經開始發酵。

更令我驚訝的是當她四歲時，有一天早晨起床，照例急著搞定她吃穿，她好像是剛從夢裡不知哪個世界回來，就問「媽咪，為甚麼明天又有明天，那到底哪一天才是最後一天?」，每天早上都像打戰一樣趕時間出門，她居然給我問這個問題，我只好簡單告訴他地球一天自轉一周就是24小時，以及地球與太陽跟月亮的關係等等......，過沒幾天又是早上一起床，需要趕時間的時候(真不知道她的靈魂在睡夢中去了哪裡)，又來問「媽咪，為甚麼123456789，10，11，12......20，21........ 到底哪一個數字是最後一個?」我只好簡單說就是無限大的概念，然後一般會用英文數字N來表示囉。

同樣是四歲的時候，女兒又是一早起床從夢裡回來，又問了「媽咪，為甚麼我叫陳書羽(化名)，那是誰發明陳必須念陳，「書」這個字必須念「書」(指發音).....?」我只好告訴她我也不確定我們晚上回家再查。

經過我在女兒身上的實驗教育發現，掌握黃金階段真的讓小孩日後多方面都能夠有平衡的發展。雖然照書養，但還是要依據每個孩子先天的資質特性個性等去做適當的調整，就會找到一個最適合自己孩子的教育方式。

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