2021-07-02|閱讀時間 ‧ 約 7 分鐘

人生中的好老師在哪裡?

你有遇過人生中的貴人老師嗎? 改變了你的人生，或是說你跟我一樣，遇到許多奇葩的老師，看到人性的百態呢? 如果遇到不適任老師時，我們又該怎麼做?

什麼是適任老師與好老師?

一般想到老師的特點不外乎是，擁有教育專業知識、認真教學、相信學生、真誠待人，這些都屬於當老師須具備的條件、老師的人格特質。但正所謂「嚴師出高徒」的嚴師真的都是一位好老師嗎?

教學好=好老師?

先來描述一位適任老師應具備的人格特質、專業
首先是教師角色，老師主要是帶領我們與世界接軌的橋樑，透過老師的正確人格特質，教導我們如何看世界，除了家人，對於孩童來說老師是他們第一個正式在社會上遇到的大人，因此教師的角色，是孩子對於世界的第一印象。

再來是最重要的教學能力，引起學生學習動機，將複雜繁瑣的八大領域學習知識，透過老師轉化、融會貫通教給孩子們，帶領孩子們探索學習，建立批判性思考與解決問題的能力和溝通，面對AI資訊量爆棚時代，教導孩子如何分辨是非，以及除了一般課程外，教導孩子們如何思考，擁有自己的主觀意識。

以上是身為一個適任教師所具備的能力，那麼誰是好老師?

到底誰是好老師?

以下為作者親身經歷，當年國中時期，有一個班級的導師非常的嚴格，每當有任何的比賽，在魔鬼班導的要求下，此班級永遠都是拿第一名，當時全學年23個班級，學年第一名永遠都是他們班，甚至還超越了體育班、美術班等，可謂當時「傳奇一班」，只要有學生報出自己來自此班名，大家都會投向敬畏、羨慕的眼光。

當時會考結束，公布放榜名單，果不奇然，「傳奇一班」幾乎全部考上重點高中，佔滿學校的紅榜單，所有人都恭喜著他們有一個「好老師」，帶領學生飛揚，所有師長都非常崇拜這位老師，可是我們學生群都知道，此傳奇一班，「非常討厭他們班導」。

在我們各個班級歡樂辦謝師宴的時候，到處邀請老師來一起聊天時，唯獨傳奇一班，各科任老師都邀請了，就是沒有邀請他們「班導」，很少人敢問他們原因，因為只要一提到「班導」，他們的臉就垮下來。

直到國中畢業時，才耳聞到，此傳奇一班，其實跟普通的孩子一樣，喜歡玩、喜歡鬧，但當其他班級都在準備校園活動的時候，傳奇一班，坐在教室裡背化學元素表;當我們準備到校外上游泳課時，傳奇一班，坐在泳池旁邊偷偷背著英文單字，因為回到學校，老師要考試，沒有考及格，要被留校跑操場，每每經過他們教室時，總是瀰漫一股低氣壓，死氣沉沉的翻書聲音，他們班導拿著棍子站在前面。

原以為學生會感謝老師的嚴格教導，就跟網路上許多因為遇到嚴格老師，學生被激勵的例子一樣，但是此老師直到學生們畢業，從沒有收到過學生們的「謝謝」。

好老師具備什麼?

上述導師的教學成效、教學熱情，為學生們燃燒，是多麼難得可貴的教育愛，但最後卻落得學生討厭。

因為當時的高壓環境，使得學生心中的聲音，都被學業壓過去，找不到抒發的出口，對於每天一睜眼就是讀書的環境下，加上晚自習一天超過十小時的學習，沒有傾訴的地方。

老師除了教育專業、知識外，還有一點是願意聆聽每一個學生的需求，老師應該營造具有信任、真誠、開放的班級氛圍，關心每一個學生青春期的少年、少女的小心思，依據學生真正的需求，並且以真誠的心與學生溝通，引導學生思考、學習去尋找答案的工具，在摸索的過程中，建立起學生的自信心，經營舒適、真誠的正向支持班級環境。

遇到不適任老師，學生怎麼辦?

在我的學習階段裡，可以很確定的說，我沒有遇過適合我的「好老師」，或許是我的問題，但是後來與其他同學聊天時，才知道其實大部分人的心中都有一個「心目中的老師」，後來細想我遇過的老師，貴人老師沒有出現，倒是遇到許多奇葩的老師，看到了人性百態。以下為作者親身經驗。

還記得國小時期，遇到一位後來被家長舉發到教育局的老師，原因是老師「喜歡用成績評斷學生好壞」，此老師會告訴比較活潑、成績普通的學生，他們如果不乖乖學習，以後就會變成吸毒犯、會去監獄，平常的學校生活，老師還會給我們看關於佛經思想、人類的惡果輪迴、播放人的罪惡故事，寫實的畫面，以及會發給學生符咒。後來有學生家長跟老師反映，希望不要向孩子說負面的用詞，造成孩子心中的害怕，以及減少播放跟課程無關的影片，但老師的回覆並不是那麼恰當，於是惹怒了家長聯合起來，到班級來想與老師溝通，最後破局。

高中時期，遇到一位教學方法有問題的英文老師，上課只是照著課文念、文法需要解析，老師也回答課本就有，久了學生覺得老師上課倒不如我自己讀，於是上課並沒有跟著老師的步伐，被老師發現後，與老師溝通，卻受到老師的處罰。

老師認為就是學生都不聽她上課，所以在批評她教得不好，此情況也發生在其他此英文老師任課的班級，變得學生起來反抗老師，老師不服，為自保權益，上課時拿著紙袋挖洞，放相機錄影，結果被學生發現，後續演變成一場老師與學生的爭執大戰，最後落得兩敗俱傷。

如果真的不幸發現，此老師教學方法不適合我，或是老師有問題不適任，如是嚴重者還是必須提報「教評會」（教師評審委員會）來審核，但在這處理過程中，學生該怎麼辦?

最重要還是學生心態上的調整

1.不要為了義氣，與同學一起反整老師

結合上述作者高中時期遇到的英文老師經驗，因此英文老師做出自保行為，惹得學生不滿，學生開始聯合其他班級的學生一同反抗，當時我們班也有受到邀請，少部分同學參與反抗活動，惡整老師，最後小過一支，也因為當時為高三敏感時期，學習時間也因此減少，心思全放在別的地方。

2.老師因為我成績不好，討厭我怎麼辦?

這是許多學生在學習的路上經常遇到的問題，老師只會重點關照學習好的同學，我想提點的是教師倫理守則中已明確寫清楚身為老師應具備的素養，如果因學生成績不好而忽略學生，此老師便已經失職了，並不是學生的問題，不因其他人的過錯，傷害自己。

3.老師教得不好，照著課文念而已

如果老師教學方式並不適合我，那麼要記住，學習永遠都是「主動學習」，老師只是領航人，並不是成為我們學不會的理由，或許會說大部分因素會是老師教不好，導致學生興致缺缺在學習上，但人生是自己的，學習是主動，我們無法改變老師，那我們改變自己。

課堂的問題，可以詢問其他老師，因為學不會而主動找尋資料的過程中，會學習到更多「老師沒教的」知識，挖掘自己的潛能，因此觀念要改變，就算我的領航人老師，教得不好，但仍要依靠自己的力量，學得更好。

人一生中有十多年在校園學習，若能夠遇上啟發人生的貴人老師，便是人人都希望的事，但如果沒有，也沒有關係，因為人生是自己的，學會獨立帶領自己飛揚，是人人都必須學會的事。

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張諭函

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