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人生中的好老師在哪裡?

更新於 發佈於 閱讀時間約 7 分鐘
你有遇過人生中的貴人老師嗎? 改變了你的人生,或是說你跟我一樣,遇到許多奇葩的老師,看到人性的百態呢? 如果遇到不適任老師時,我們又該怎麼做?



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什麼是適任老師與好老師?

一般想到老師的特點不外乎是,擁有教育專業知識、認真教學、相信學生、真誠待人,這些都屬於當老師須具備的條件、老師的人格特質。但正所謂「嚴師出高徒」的嚴師真的都是一位好老師嗎?

教學好=好老師?

先來描述一位適任老師應具備的人格特質、專業

首先是教師角色,老師主要是帶領我們與世界接軌的橋樑,透過老師的正確人格特質,教導我們如何看世界,除了家人,對於孩童來說老師是他們第一個正式在社會上遇到的大人,因此教師的角色,是孩子對於世界的第一印象。

再來是最重要的教學能力,引起學生學習動機,將複雜繁瑣的八大領域學習知識,透過老師轉化、融會貫通教給孩子們,帶領孩子們探索學習,建立批判性思考與解決問題的能力和溝通,面對AI資訊量爆棚時代,教導孩子如何分辨是非,以及除了一般課程外,教導孩子們如何思考,擁有自己的主觀意識。

以上是身為一個適任教師所具備的能力,那麼誰是好老師?


到底誰是好老師?



以下為作者親身經歷,當年國中時期,有一個班級的導師非常的嚴格,每當有任何的比賽,在魔鬼班導的要求下,此班級永遠都是拿第一名,當時全學年23個班級,學年第一名永遠都是他們班,甚至還超越了體育班、美術班等,可謂當時「傳奇一班」,只要有學生報出自己來自此班名,大家都會投向敬畏、羨慕的眼光。

當時會考結束,公布放榜名單,果不奇然,「傳奇一班」幾乎全部考上重點高中,佔滿學校的紅榜單,所有人都恭喜著他們有一個「好老師」,帶領學生飛揚,所有師長都非常崇拜這位老師,可是我們學生群都知道,此傳奇一班,「非常討厭他們班導」。

在我們各個班級歡樂辦謝師宴的時候,到處邀請老師來一起聊天時,唯獨傳奇一班,各科任老師都邀請了,就是沒有邀請他們「班導」,很少人敢問他們原因,因為只要一提到「班導」,他們的臉就垮下來。

直到國中畢業時,才耳聞到,此傳奇一班,其實跟普通的孩子一樣,喜歡玩、喜歡鬧,但當其他班級都在準備校園活動的時候,傳奇一班,坐在教室裡背化學元素表;當我們準備到校外上游泳課時,傳奇一班,坐在泳池旁邊偷偷背著英文單字,因為回到學校,老師要考試,沒有考及格,要被留校跑操場,每每經過他們教室時,總是瀰漫一股低氣壓,死氣沉沉的翻書聲音,他們班導拿著棍子站在前面。

原以為學生會感謝老師的嚴格教導,就跟網路上許多因為遇到嚴格老師,學生被激勵的例子一樣,但是此老師直到學生們畢業,從沒有收到過學生們的「謝謝」。


好老師具備什麼?



上述導師的教學成效、教學熱情,為學生們燃燒,是多麼難得可貴的教育愛,但最後卻落得學生討厭。

因為當時的高壓環境,使得學生心中的聲音,都被學業壓過去,找不到抒發的出口,對於每天一睜眼就是讀書的環境下,加上晚自習一天超過十小時的學習,沒有傾訴的地方。

老師除了教育專業、知識外,還有一點是願意聆聽每一個學生的需求,老師應該營造具有信任、真誠、開放的班級氛圍,關心每一個學生青春期的少年、少女的小心思,依據學生真正的需求,並且以真誠的心與學生溝通,引導學生思考、學習去尋找答案的工具,在摸索的過程中,建立起學生的自信心,經營舒適、真誠的正向支持班級環境。


遇到不適任老師,學生怎麼辦?



在我的學習階段裡,可以很確定的說,我沒有遇過適合我的好老師」,或許是我的問題,但是後來與其他同學聊天時,才知道其實大部分人的心中都有一個「心目中的老師」,後來細想我遇過的老師,貴人老師沒有出現,倒是遇到許多奇葩的老師,看到了人性百態。以下為作者親身經驗。

還記得國小時期,遇到一位後來被家長舉發到教育局的老師,原因是老師「喜歡用成績評斷學生好壞」,此老師會告訴比較活潑、成績普通的學生,他們如果不乖乖學習,以後就會變成吸毒犯、會去監獄,平常的學校生活,老師還會給我們看關於佛經思想、人類的惡果輪迴、播放人的罪惡故事,寫實的畫面,以及會發給學生符咒。後來有學生家長跟老師反映,希望不要向孩子說負面的用詞,造成孩子心中的害怕,以及減少播放跟課程無關的影片,但老師的回覆並不是那麼恰當,於是惹怒了家長聯合起來,到班級來想與老師溝通,最後破局。

高中時期,遇到一位教學方法有問題的英文老師,上課只是照著課文念、文法需要解析,老師也回答課本就有,久了學生覺得老師上課倒不如我自己讀,於是上課並沒有跟著老師的步伐,被老師發現後,與老師溝通,卻受到老師的處罰。

老師認為就是學生都不聽她上課,所以在批評她教得不好,此情況也發生在其他此英文老師任課的班級,變得學生起來反抗老師,老師不服,為自保權益,上課時拿著紙袋挖洞,放相機錄影,結果被學生發現,後續演變成一場老師與學生的爭執大戰,最後落得兩敗俱傷。


如果真的不幸發現,此老師教學方法不適合我,或是老師有問題不適任,如是嚴重者還是必須提報「教評會」(教師評審委員會)來審核,但在這處理過程中,學生該怎麼辦?

最重要還是學生心態上的調整

1.不要為了義氣,與同學一起反整老師

結合上述作者高中時期遇到的英文老師經驗,因此英文老師做出自保行為,惹得學生不滿,學生開始聯合其他班級的學生一同反抗,當時我們班也有受到邀請,少部分同學參與反抗活動,惡整老師,最後小過一支,也因為當時為高三敏感時期,學習時間也因此減少,心思全放在別的地方。

2.老師因為我成績不好,討厭我怎麼辦?

這是許多學生在學習的路上經常遇到的問題,老師只會重點關照學習好的同學,我想提點的是教師倫理守則中已明確寫清楚身為老師應具備的素養,如果因學生成績不好而忽略學生,此老師便已經失職了,並不是學生的問題,不因其他人的過錯,傷害自己。

3.老師教得不好,照著課文念而已

如果老師教學方式並不適合我,那麼要記住,學習永遠都是「主動學習」,老師只是領航人,並不是成為我們學不會的理由,或許會說大部分因素會是老師教不好,導致學生興致缺缺在學習上,但人生是自己的,學習是主動,我們無法改變老師,那我們改變自己。

課堂的問題,可以詢問其他老師,因為學不會而主動找尋資料的過程中,會學習到更多「老師沒教的」知識,挖掘自己的潛能,因此觀念要改變,就算我的領航人老師,教得不好,但仍要依靠自己的力量,學得更好。

人一生中有十多年在校園學習,若能夠遇上啟發人生的貴人老師,便是人人都希望的事,但如果沒有,也沒有關係,因為人生是自己的,學會獨立帶領自己飛揚,是人人都必須學會的事。







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