018.未知 & Detail
對於一件需要去實行並完成的事，於開始時都會抱持著怎樣的想法呢？已經很習慣做事了嗎？該怎麼做，該如何思考與看待，是不是都已經知道了呢？還是覺得每一件事都像是新的東西，重新建構並思考它的價值與自我的定位？
脫離了大學生活，雖然仍以研究生的資格還在學校學習，但卻已有了終生學習的認知，而且是不分領域的。我想那是因為知道了任何事情的完成與發表都不是理所當然的。從一開始的想法到成果，需要的因素與動作沒一個能少。尤其是當你所要完成的東西是否能成功都無法確定時，就應更能體會無限制學習的重要性與必須性。而無法確定能否完成，可能的原因是事情「步驟完成的困難度 (學習)」與「無明確得以實現的方式 (研究)」。
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
多少次，你準備做一件事，卻在心裡不停對自己說：「再等等，我還沒準備好。」但現實是，你永遠不會有那個完美的準備時刻。
• 想開始寫論文？ 總覺得資料還不夠，文獻還沒讀完。
• 想參加國際會議？ 擔心自己的研究不夠成熟，PPT 做得不夠精美。
• 想學新技能？ 覺得現在不夠有時間、條件不夠完
碩博士生在面對研究時，常常會告訴自己：
• 「我還要再多讀幾篇文獻。」
• 「等我熟悉方法後再開始。」
結果呢？行動一再被推遲，進度停滯不前。
其實，最好的學習方式就是行動 (Learning by Doing)，別再用「學不夠」當藉口！
為什麼我們總是陷入「等學夠了再動手」的
對於碩博士生來說，研究的路上總是充滿未知與挑戰。
不論是面對論文寫作、數據分析，還是研究方向的不確定性，
你可能常常卡在起點，遲遲不敢邁出第一步。
但真相是，開始本身，就是一種進步。
▋ 慢慢開始，也沒關係
如果覺得壓力太大，那就降低目標的門檻。
比如：
• 每天寫 10
從小學開始
從小學開始，學習的路就充滿了各種困惑。對我來說，無論怎麼努力，成績總是難以達到自己和他人期望的水平。從成績的壓力，到對未來的迷茫，這一路的學習似乎一直在尋找一條正確的方法。但直到後來，走進了社會，才慢慢意識到，學習不僅是為了應付考試或成績，更多的是一種生活的技能，一種改變自己的方式。
我們知道學習的重要,但知道和做到真的差很多,內在生命的豐富可能從自身的微小習慣而產生了變化,坦白說這不容易,建立良好的習慣,除了願意花自內心去執行外,還要遵守紀律,但我們大腦不喜歡複雜的事情,除了本身記憶外,包含我們的內在心理也會影響你大腦運作的執行,若不把事情簡單做,大腦會認為這很複雜,而內心也會
我們不再如大學生那樣有著「學期」與「畢業」這兩組特定生活目標卻自由，人生沒有明確的分界、也沒有可以清楚參照的成績單和級分對照表。我們需要自己給自己發布作業，需要自己將待辦事項安排好。就像那幾年的論文一樣，或許我們依舊需要某件事情階段性地長期擺放在那。然而，這次我們必須自己想出「那件事情」是什麼。
1. 掌握學習的三階段循環：
- 學習的過程應包括具體階段、抽象階段和應用階段。具體階段是情報收集和紀錄體驗，學生應該積極收集相關資訊並詳細記錄自己的學習過程。抽象階段是抽象化、模型化和發現模式，這時候要將所學知識進行歸納總結，形成抽象的模型和發現其中的規律。應用階段是實踐和檢證，將所學知識
我們都讀過不少書，
看過不少知識型影片，
成長過程中受到不少科學訓練
我們腦袋裡面其實裝了很多「知識」、「觀念」
包括：如何做筆記、
如何摘要書本重點精華、
如何學好一門知識、
如何讀出文章作者的言外之意、
如何探索自己的情緒與想法、
如何分析當下情況的優劣、
如何做好計畫時
閱讀，於我而言是打開腦洞和眼界通道。透過閱讀・觀察・實踐得到的心得，主要聚焦在改變思維、如何學習相關的主題，之後也會分享學習語言的實用技巧。
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如果覺得壓力太大，那就降低目標的門檻。
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從小學開始，學習的路就充滿了各種困惑。對我來說，無論怎麼努力，成績總是難以達到自己和他人期望的水平。從成績的壓力，到對未來的迷茫，這一路的學習似乎一直在尋找一條正確的方法。但直到後來，走進了社會，才慢慢意識到，學習不僅是為了應付考試或成績，更多的是一種生活的技能，一種改變自己的方式。
我們知道學習的重要,但知道和做到真的差很多,內在生命的豐富可能從自身的微小習慣而產生了變化,坦白說這不容易,建立良好的習慣,除了願意花自內心去執行外,還要遵守紀律,但我們大腦不喜歡複雜的事情,除了本身記憶外,包含我們的內在心理也會影響你大腦運作的執行,若不把事情簡單做,大腦會認為這很複雜,而內心也會
我們不再如大學生那樣有著「學期」與「畢業」這兩組特定生活目標卻自由，人生沒有明確的分界、也沒有可以清楚參照的成績單和級分對照表。我們需要自己給自己發布作業，需要自己將待辦事項安排好。就像那幾年的論文一樣，或許我們依舊需要某件事情階段性地長期擺放在那。然而，這次我們必須自己想出「那件事情」是什麼。
1. 掌握學習的三階段循環：
- 學習的過程應包括具體階段、抽象階段和應用階段。具體階段是情報收集和紀錄體驗，學生應該積極收集相關資訊並詳細記錄自己的學習過程。抽象階段是抽象化、模型化和發現模式，這時候要將所學知識進行歸納總結，形成抽象的模型和發現其中的規律。應用階段是實踐和檢證，將所學知識
我們都讀過不少書，
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