翻譯小說的魅力究竟在哪裡呢？

「我為什麼會拿起小說來看呢？至今我完全想不起來。似乎是因為升上國中後，覺得那麼做看起來比較成熟，所以想試讀一下。雖然瞧不起虛構世界的價值，但世上卻有許多這類東西。」（頁三十）

森博嗣後面文章有修正「瞧不起虛構世界」的想法，他認為，虛構世界所學習之事，若能為現實帶來進步，那也是有價值的。先放下想要吐槽MORI先生的念頭，因為這一題不是要討論虛構世界究竟有沒有價值，而是回溯我自己閱讀翻譯小說的歷程。

他提到小學時候唯一覺得有趣的小說是《怪盜亞森．羅頻》。小學時候讀的課外讀物我幾乎不記得了，印象中會有很多人都讀過的《中國童話故事》套書、以及東方出版社所出版的一系列改寫世界文學的故事。他認為當時日本沒有有趣的小說，所以想引進國外名著。

我的小學時代是一九八〇年代，當時臺灣的出版應該是進入一個吸收外來知識的起飛期，到解嚴前後呈現一種熱絡蓬勃的氣象。小學時候，臺南的中正路上有一間國家書局，印象中大約是二十坪的店面（跟現今中正路的建物一樓面積相同），沿著兩邊牆壁、中島，擺滿了書。到了國中，開始會進學校的圖書館借書，此外，租書店是一大來源，但當時國中女生彼此間會傳閱的是羅曼史，一直到高中都還是熱門讀物。回想起來，倘若改寫的東方出版社系列不算的話，羅曼史應該是我最早接觸的「完整」的翻譯小說，只是由於對性、男女情事的渴望，趕緊找到書裡的「重點」才是正經事，至於作者是誰，真是一點都不重要。

說到這個「重點」，由於租書有借期，要在借期內讓更多的人可以閱讀到，就需要加快閱讀的速度，由於我在同儕裡的閱讀速度是數一數二的快，就被指派作為「重點折角」的大任，每個拿到書的人，倘若時間來不及讀完整本，就從我折角的地方開始閱讀，也能瀏覽到「重點」。

至於，這件事情對於考試有沒有幫助呢？大概是因此練習到如何快速抓到書中重點的能力吧。

國中時期大量閱讀的讀物，還有印象的是倪匡、瓊瑤，學校圖書館都有。高中時期讀的是張愛玲、魯迅，那時候沒有「臺灣文學」的概念，學校教的是中國文學，讀的是中國歷史、中國地理，雖然心裡覺得到底背這些做什麼、為什麼要考中華民國政府明明管轄不到的土地的歷史，但考試就是考試。

廣泛的華語文學之外，高中時期因為校外時間會去市圖念書，閱覽室一邊，樓上就是圖書室，念的課本又無聊又枯燥，怎麼可能不去圖書室看看。市圖裡擺了整套光復書局當時出版的當代小說家拳集，好多不認識的作家啊！