【講座心得】不問問題的嚴重性/李家同

更新於 2023/02/14發佈於 2023/02/14閱讀時間約 3 分鐘

104年5月6日好天氣

搭公車前往師大聽「不問問題的嚴重性」講座

很高興有此機會可以見到李家同本人，還未開始前，我和手語翻譯員坐面對面，有人從我們中間走過去，手譯員跟我說那位沒禮貌，不從我背後繞過去，而直接從我們中間走過去，我猜他們可能沒注意到吧，由於是未開始的關係，所以不在意這細節，只是覺得還是要繞過去以示尊重比較好？

接下來，李家同所講的內容針對教育現況的問題，尤其是不問問題的嚴重性，引用詩人伏爾泰：「評斷一個人要看他的問題，而不是看他的答案。」來做為整場演講的開場。

但有些人陸陸續續走進來，使得他安靜不講，他說他不喜歡有人走來走去，會影響到他，等了一陣子後，終於開始了。

台灣學生最大的問題是
「只會回答問題，而無法反問問題的本身」

我國學生習慣回答問題，但對基本問題卻不懂，沒有習慣發問，而且太多科目是太早教，像是國一教DNA那麼複雜，DNA的遺傳和化學有緊密的相關性，但小學剛才升國一，對DNA概念還不懂，而且就算問為什麼，老師也難以解釋，只能叫學生去背應付考試，再來是高中就教微積分，問題的是微積分有複雜的運算，是大學才教的。像是我國教育的方式是填鴨式教育，單方面餵食知識，而無法讓學生有反向思考的空間，造成學生的成長受限。

緊接著，他提到自然科學之外的歷史及語言等和社會性相關的問題，如：「電影如何配樂的？」、「中文是不是世界上目前唯一的象形文字？」。也提出問題的內涵是一些我們未曾仔細想過的問題或基本概念，例如：針對911事件，「為什麼恐怖份子能夠進入駕駛員的機艙？」、「為何駕駛員會服從恐怖份子而施行自殺性的動作？」等相關問題，讓我陷入苦思。

我才發現這麼基本的問題竟然沒人去探究為什麼，他講到這些，讓我想起以前我曾經拿考卷問過老師為什麼是這樣答案，又有什麼不同？問到千篇一律的答案是：「死背」。同樣地，當別人說出「不要多問，多背就對了！」，久而久之，孩子的好奇心就被扼殺了，也不會再去思考。

他提醒在場所有人「保持好奇心」的重要性。

因為缺乏好奇心，對凡事漠不關心，這是一件很可怕的事情，好奇心是尋求知識的動力。在教育過程中，教師的教學方式是引起學生產生好奇心的關鍵。這時候，我想到有些老師也有耐心回答我問題，有些老師很不耐煩回答死背就對了，我有了一個想法：「教師的責任是很重大也是神聖的職業，教師態度決定學生是否能思考的關鍵」，我衷心希望老師可以多一份耐心溝通，而不是只會叫「背就可以了」。