謝謝，但我不需要了

今天是團體後評估的日子，和三位家長各自有1個小時的諮詢時間，對三位家長，各自有不同感觸。

第一位是珍珠媽媽，她對她的孩子一直抱持著希望，她給我的感覺從三四年前的急躁、給自己與孩子很大壓力，到今年她讓我感覺整個人平穩很多，對孩子依舊積極，但已能隨孩子的腳步做調整，我覺得進步非常多。

珍珠媽媽對孩子的想法明確，方向也明確，她只需要我跟她討論"如何幫孩子蓋樓梯到達目標"，此外沒有太多問題。

第二位是畫畫媽媽，她在團體中所有需要畫畫的活動都畫得非常仔細又認真，簡直是來當美工的。和她比較熟了之後才發現她很愛講話，有時候得打斷她才行。她不是那種很能進行抽象思考的人，但她是一個生活感很強、遇到問題就去解決的人，雖然她的周圍環境不那麼支持她帶這個小孩，可是她總是很樂天，在這樣的環境中能屈能伸，可以看得出來她也有主導教養的手段。

畫畫媽媽的孩子狀況穩定，是這群裡面我最不擔心的。畫畫媽媽自己對孩子有一套想法，我沒有改變她的意圖，也不加以干涉，只有當她提出問題時我才給建議，因為我相信她自有一套她的做法在執行著。

第三位是妮妮媽媽，我和她最不熟，但團體開始之後我能感受到她是改變最多的人，從表單回饋中也能看出來媽媽是經常在思考的人，我很喜歡看她寫她自己面對孩子的心情與想法，從她的回饋中總能延伸出層次更高的主題讓我在團體中與大家分享。妮妮媽媽從一開始時對孩子有很多的"應該"與"規矩"，到後來能夠鬆動自己的觀點與做法，並且了解到最重要的是先覺察媽媽自己的情緒，她整個人也改變許多。

今天我有意與她討論冰山理論，我覺得她只要把自己的冰山了解了，未來與孩子相處不會有什麼大問題。於是昨天我把一本薩提爾的故事書放進包包要帶去推薦給她，就在書的旁邊放著我珍藏的冰山練習的筆記本，是幾年前參加老師的工作坊時買的，因為太珍愛了所以保持著全新的狀態，翻看過裡面的引導內容，就和書收在一起。

看到這本筆記本時，我突然有一種"我想把這本筆記本送給妮妮媽媽"的衝動，於是我也把它放進我的包包裡，但還拿不定主意今天是否真的要送給她，除了這可是我珍愛的收藏之外，也不確定媽媽會不會覺得我很奇怪。

然而在坐捷運的時候，我想了一下，這本筆記本對我來說就是一個收在書櫃裡的東西，當時買下它是因為受到學習薩提爾模式的感動(還是感召?)，因此想來好好的練習。然而這幾年過去，在生活中、服務時、與學妹們討論個案時，冰山理論已經被我用得很熟練了，已經不需要再刻意練習了，今天思考筆記本的去留時，我能明確地感受到它的價值在我這裡無法發揮，真的應該送給需要它的人。

對妮妮媽媽來說，拿到老師送的東西，心中的感動以及"我要來認真練習"的動力，應該是比我強上千百倍吧！如果能透過送她筆記本引起她的動力，那麼真的很值得。

但我心裡還是有點擔心，如果媽媽客氣地拒絕我怎麼辦？如果媽媽對深入了解冰山理論沒有興趣怎麼辦？所以當下我還是想說，那就見機行事吧！

諮詢時間開始後，我把書與筆記本都放在桌上推薦給媽媽，並且建議她可以現在花一點時間翻看筆記本。她真的認真的看了起來，不是客氣的翻翻而已，我看到這個反應，心裡波濤洶湧(太誇張！)，響起一個聲音：她有興趣！她應該會接受我的禮物！太好了！

後來諮詢結束，媽媽正在收拾東西時，我把筆記本遞給她，跟她說這其實是我想送給她的，媽媽的表情非常驚喜以及激動，她開心的跟我道謝，然後把筆記本收到包包裡，我們就說再見了。

今天我真的體會到，什麼叫做善緣的流動，跟自己曾經喜愛的物品說掰掰並且真切的感受到"謝謝你，但我已經不需要你了"是什麼感覺，真的很神奇，有一股踏實感。

雖然我好像是為了工作為了家長付出許多精神與時間，但往往後來會發現自己從中也有許多收穫，謝謝老天爺的安排，人真的是來與人互相學習的。