沒有理由的去做一件事 ... 恐怕還不只是在「賭博」這麼容易。

小時候的我們聽了很多「溫良恭儉讓」，直到識字了、也看的懂社會新聞的時候才發現，原來這個世界的很多大人在面對利益的時候，會把這些東西都會拋到一邊。

我在想呀，現代不難發現把金錢當做原則的人；以前有一集老高的影片提到賺錢的其中一個方法叫「信用」，可是那些透過不正當手段獲取錢財的人口似乎在快速增長。

然而 2023 現在面臨通膨的我們，是不是就在暗示人類的信用越來越差。

大約在我 16 到 20 這段期間，偶發性的幾次在和朋友聊天的時候，會表達我對師長們的不滿，因為覺得：如果你們希望帶給學生更多的視野，千萬不要把過往的經驗只是疊加了對現代的想像，就這麼放送給學生。

現代的學生很容易幻滅，只因為你們告訴他「讀書會有好未來」。

讀書帶出的成績表現，背後的基本盤需要身心健康、自律及持續下去的精神，然而可以做到這些的學生，放在其他領域也「必然」有好表現；也就是說，當我們試圖去乘載他人生命的重量時，他應該有更多選擇，而不會只是孤注一擲。

因為這個時代呀，我們真的很可能賭贏了學歷，卻輸掉自己的人生，不可不慎。

失敗經驗談

去年和大學好朋友一次聚的時候我和他說：相信我，重考是好事，即便在失敗的那個當下真的懊惱，可是回頭看會發現無意間收穫很多。

不知道是不是台灣環境問題，對於學業失誤的人總不願意給「備案」，人的幸福感就來自對生活有更多的選擇權 ... 我現在已經懶得「鞭屍」這些大人，但一定會在適合的時機提醒同學要把這些資訊過濾掉。

我們不要在年紀輕的時候就學到短視，畢竟現代人壽命很長，沒有靈異體質不免還是會遇到鬼。(開玩笑的)

第一談、理想翻船

到現在還是對「空白期」帶來的無助和恐懼感印象深刻。

空白期就是明明我學期後半還有課程在進行，可是由於知道已經不存在「下個學期」，知道一路走來的努力「是真的要白費了」、知道會看不到成果的那一刻。

每天睜眼醒來和入睡面對的都是「未知」：我不知道過完這二個月要去哪，上課不再有意義；而這時候我只有 19 歲，我不知道接下來 60 年會發生什麼事，完全斷片，連可以想像畫面的空間都沒有，就是這麼的「空白」。

所以當部分同學還能表現出他的家教遇到奇怪的學生、學校的課快被當掉了、下雨天要不要騎車趕去學校等等的煩惱。

真好，有目標可以煩惱，我連自己的目標在哪都不曉得。

不過，談不上振作，被迫滾出師大的時候，什麼決定都能下：我選擇徹底背離在桃園、台北十五年的學習生活，自己一個人下屏東在 7-11 門市工作。

記得家人曾經對這段經歷表示「這就只是打工而已」的說法，讓我很怒。

因為他們不知道的是，在我因為學業延宕，懷疑自己是不是「有用的人」時，和店裡許多常客良好的互動和鼓勵，和門市同事們能同進、同出又歡樂的工作氣氛底下，發現我有服務好客人的能力，原來我還是可以交到一群好朋友。

原來我可以做對一個選擇，相信「自己的價值自己決定」。

這就是先前告訴我同學，為什麼「重考」可以是幸運的原因，不是因為人只能正向樂觀的看待生活，忽略心中的感受；而是同樣的時間段，我們會在回過頭的時候發現一個「當前執著於學業會看不到，但可能改變自己未來」很重要的東西。

所以面對那些不斷喜歡用膚淺的價碼來定義我們生活軌跡的人時，我教你一招，就對他說：

請你出去。(然後手指著門在那邊)

第二談、尋常人生

所以立場很明顯，我完全不鼓勵「不試錯」的人生。

這可能與先前提到「撰寫這些內容的目的在於避免人們做錯決定」的說法有些出入，在此釋疑一下。

之所以對師長們提及生活「做決定」這件事必須謹慎的原因，在於師生二造的認知點完全不一樣：老師可能認為自己只是提供「建議」給學生，學生會當老師的意見有用，可是失敗的時候才發現老師們也有自己的生活，對此還不以為意。

學生就不高興了：為什麼我聽了你的話還會出錯。

換言之在我的內容裡很少會提及「你必須、你應該、做這個很好、不要碰那個」等說法，是因為我只負責傳達故事裡的資訊給考生，即便藏有「不希望」學生留有的想法，我也「不阻止」每個人做決定。

另外還有一點本質上的差異：我對於所知曉並且樂意分享給大眾的事情，基本上不隱藏資訊，除非離題；而這和有的長輩為了達到目的，去隱蔽學生有權利知道的訊息的行為，不會是一樣的。

這種感覺大概是現在人手一機的年代，長輩可以為了學生好而告訴他們，之於目標怎麼樣適量的使用手機，以及可以協助如何管理手機，而非粗暴的沒收起來，就丟下一句：你應該的。

因為這背後忽略的是：學生可以不覺得學歷很重要，他們本來有別的選擇。

記得母校 20 周年校慶前，老師們有邀請我回去和學弟妹說說話，其實按我的個性絕對樂意，要分享的只要來道題目就有一籮筐。

但後來我有些刻意搞消失，主要的原因出在「這是一場成功人士的宴會」。

說穿了，我雖不過是高中時期成績幸運出采的學生一枚，除了確實很多時候思路好像有點異於常人之外，整體成就是談不上「成功人士」的。

尤其在看到篩選的名單後，讓我更加確定不想以一個，好像是厲害人的身分告訴學弟妹：你們要像這樣好好讀書，才會跟我一樣；這才是害人不淺。

因為厲害的人就只要厲害就好，可以不用讀書的。

．．．

．．．

尋找自己的方法

按照以往安全保守的說法，我會私心希望有想要努力在考試中取得成就的考生，安排上沒有什麼特別的，下超過 90% 的心力就是了；不過這個部分目的在於想在讀者身上種下一顆種子，但我不知道多久才有可能實現。

到了大學 ... 也不會太晚，如果你也記得。

書店挖寶

統整一些，到 2023 為止我用過尋找自己的方法，不得不說從閱讀開始真的是比較有效率的，這裡用反面例子來襯托「為什麼我比較推薦」從書本，而非像公民課本說到的鏡中自我那樣認識自己。

由於失敗的案例通常還是多過於有成的，本人並不推薦透過跑活動來達陣。

主要的原因在於現在的學生活動能維持品質的相當有限，多半發展不用半年就會形成類政治組織，後面的歪樓就可想而知；基本上參與了不會特別學到什麼，弄個不好還會全身汙水。

就是說，隨處可見的「偶像崇拜」現象，有時候反而是探索受限的主因。

因為要一個人能達到最理想、最多元化樣貌是很困難的，遑論我們通常對「厲害的人」有所想像，甚可能也只比原先的自己多出那麼一點努力而已；當然，我並不是覺得人不能學習模仿。

而是只要學習對象一直是輪番聚焦於一個人，視野會受限。

那麼讀者可能會想說，我從書本裡獲得了什麼呢？

探索自我這件事，對我來說和「自我對話」是相同的，而且問問題不是在問我們的頭腦的答案，而是身體怎麼回答，身體的反應不會欺騙自己。

所謂很頭腦的答案，就是當我可能問讀者一句「你認為成功人士是什麼樣子」，基本上會收穫很多制式答案，可是我們集這些制式答案於一身的時候，還是很可能不具有辨識度，比如說：有錢、有名望、有社會地位、學歷好。

這是很多人實現自我後伴隨而來「結果」，而非他們一開始就設定要這些東西。

大概在這五年間，哪怕只是一眼撇過一部分的書名，都很可能在日後迷惘的時候突然出現新的想法；也就是當我們走進書店認真看完一圈之後，像我是衝著「拼湊自我」的目的。

最後得到的就是一系列社交圈內見也沒見過的可能性。

然後會花時間過濾，如果我心中有一個未來想成為的樣子，我希望這個樣子是由哪些打從心裡會喜歡的事物 (主要的)、頭銜 (就不太推薦) 做考量。

這段過程有個最顯而易見尋找自我會失敗的例子：因為錢的考量去讀理工。

當我親眼在 Dcard 上讀到這段文字的時候就有股很強勁的直覺：這個人在社會上我以後一定認不出他；當然，我並不是肯定讀理工的人將來一定做高薪奴工。

平平都是賺錢，辨識度就沒了。

產出成品

這是一個 overthinking 到極致的時候，必然會面對的問題，也就是「我們還是得做點什麼」，雖然本人真的滿排斥冒出這種想法。

比如說簡報能力，大約在 2015 開始提倡起來，2018 左右蔚為風氣，不過我想現在應該都追著 ChatGPT 玩去了吧。

這二者的共通點都是「工具」，只是差在我們希望這項工具帶來的效益是什麼。

如果前面已經建立好：組成我們這個人最理想模樣的一些條件，勢必要有些作為能達成這些事；以我為例，想好好表達自己的特別、向聽眾們分享看法，這樣的思考點，簡報就會是一項有利的工具。

而非一開始就立定透過簡報成名，這樣遇到更厲害的人的時候挫折感會很沉。

那既然已經知道簡報可以用來表達自己獨特的看法，把希望能幫到人的想法散播出去，這時候書店的書當然就能很好的派上用場。

以及個人的一點小建議是凡只要和個人創作相關，像目前展示在讀者眼前的簡報檔案、寫作系列文等，可以收集起來放好，因為這是一種累積成品的展現，通常會很好向別人說明我們平常都在忙什麼。

以及「打造自我」本身就是一個「創作」的過程。

我相信讀者一定不希望，哪天被雇主問到說為什麼想來這裡工作的時候，腦袋裡除了「就是想賺錢」就回答不出其他答案了吧。

基本義務

當前呢，還是有些瑣事要說說。

因為大部分非明星高中的師長，不太會在考試的時機點去和考生聊這些，其實是滿能明白其中的用意，但個人覺得哪怕是當作茶餘飯後也好。

我非常不希望考生要到大學才發現：原來自己可以不只因課業而精采。

但同樣的，花了篇幅替學生擴展發展自己的可能性，伴隨而來的就是責任，而事實上為自己負起責任，一直以來都不是簡單的事，只是在課業方面還有人在背後撐著比較好前行而已。

就看考生本人的決定。

本文的第二大段，尋找自我和考試內容大約量是 70%、30%，但實務上我們在專注大考，或是取得好學歷上的考試時間比重，幾乎毫無疑問會灌滿。

我既不希望考生因為受限於環境而有志難伸，同時也不希望考生在不明白自己的目標當前，以尋找自我為由去逃避考試，即便每個選擇最後的結果都是要由自己承擔。

寫這些的目的不在於追求成功，而希望考生長遠來看能幸福。

本文重點整理

你已經讀到文末了。

通篇的解決挫折之道，就在於「回歸自我」

在於說，因為我們人世間非常喜歡拿人的成就來互相比較，好似達不到某個設定以久的目的地，人生就有毀滅感，而且這個目的地還很可能是由別人幫忙設定好的，從小就開始洗腦。

而「空白期」就是這麼個禍福相隨的東西。

因為面對「失去」結果的當下，可能是落榜、可能是退學、可能是創業失敗等，我們很容易把視線聚焦在已經失去的事情上，很難聯想二年後的自己會怎麼樣走出完全不同的一條路。

在經濟學上，會說這是一種「損失趨避」的行為。

因為如果同樣的一段時間，我也許得到了好學歷不會因此感到特別快樂，但要是沒有完成目標，就會特別失落，就算後來還是亦步亦趨完成學業 (重考)，那種喜悅感也很難彌補逝去的時間。

而這也是我很喜歡「沉沒成本」概念的原因。

失去的就是不會再回來，作為一個要理性選擇的人，這個失敗的時刻點，與我想「追尋自己」的選擇並不衝突；所以我果斷放棄在師大三個學期的課業，也不怕在超商裡要工作幾年，因為至少還養得起自己。

如何尋找自我呢？

要想毀滅自我，就是一直不斷拿自己來和人比較；這是我不希望看到的事情。

所以當初我發覺自己這個人的組成，可以不是學歷、工作，而是占卜、寫作、分享自己的時候，就知道「自我」已經開始在形成了。

可是自我意識要能顯現出來，會需要點管道；最初我確實是有學習的對象，但發覺這種追隨的感覺太慢，後來也容易因為人與人之間的競爭感受就不太好，所以轉向去書店挖掘。

即便市面上有不少劣質品流竄，但最起碼還是能找到公眾品質保證的書籍。

拼湊完對自身的想像後，當然需要實際作為；由於我能從和人分享自己特別一點的想法中得到滿足感，我借助了簡報這項工具，然後多多和師長們爭取機會、累積作品，所以當今天我想轉換成寫作形式，方便的多。

還因此又多了一系列的作品，是不是感覺還不錯呢？

但當然，這得取決於當前考生給自己的目標設定，考試和茶餘飯後話題之間的比重如何取捨分配，到了大學就是 N 種選擇與課業之間的取捨分配 ... 每個階段都跑不掉，而且出社會試錯的成本還比較高。

想清楚的話，就開始吧。

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