你不懂裝懂，孩子就學你不懂裝懂 : 你的無知，讓孩子跟著學！

最近我發現小孩子成績退步了，她已經連續好幾年拿到班級前五名的好成績，但現在中斷了。

我注意到她對學習的態度漸有鬆散，因此我想了一個方法，希望能重新調動她在學習上的主動性。我要她每天想一個問題來問我，可以是與功課相關的，也可以是生活上的。

今天她問了我一個問題，是英語方面的。

「把鼻，a cup of , a glass of 都是杯子耶，那要怎麼分 ?」

對耶，奇怪，我小時候怎麼沒想過 ?

我想了一會兒，從圖片中找到了一點區別，一個有耳朵 (柄)，一個沒有耳朵 ; 一個裝熱的，一個裝冷的。

我也不知道這樣定義對不對，你知道的話歡迎留言告訴我 ~

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👉為什麼孩子看不出來，她們對於很相似的東西或事情是怎麼思考的呢 ?

思考一件事情的時候，基於自身的經驗，可以從很多不同的角度看，其中之一就是從事物本來的樣子去思考。

從本質上來說，它們都是裝水的容器，一般我們稱它為杯子。

本質，就是事物的根本屬性。人們的發明與創造，一種是將不同的東西組合起來，另一種是在一種根本上添加新的特性，讓它擁有新的功能。這個時候，事物就有了表象上的差異了。就像這些杯子，有的有耳朵，有的沒有 ; 有的裝熱的，有的裝冷的。

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我們需要本質思考的能力，也就是抽象化的思維。

抽象化思考的好處，是將事物或知識的根本屬性提取出來，並將它應用在日常生活中。就像你學會了加減乘除，不只是將它拿來應付數學考試而已，還能用來計算你想要在幾歲之前存到多少錢，扣除必須的生活費用，每個月該存多少錢。

數學計算所涉及的數字和符號，本身並沒有任何現實意義，而是代表著一種抽象的概念。而這種從抽象概念轉化到生活應用上，讓我們思考持續存錢就能產生複利效應、能改善實際生活的過程，就是將知識「具體化」應用的過程。

就像「每天要喝水」是抽象的，「你的水壺容量是 800cc，每天至少要喝 2~3 壺的水才夠」才是具體的行動。

👉但有時候，我們的生活過得太抽象了。

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我們常對孩子說要「好好讀書」，這是一個很抽象的概念，代表的是一堆學習心態與讀書技巧，但問題在於，孩子就是不知道怎麼讀書，要怎麼好好讀書 ?

我們喜歡講抽象的概念，有兩個原因。

一方面是因為懶，不願意花時間去解釋。比起直接講「你很棒」，「你這次成績進步，是因為你每天都花了很多時間在訂正錯誤」更費勁。

另一方面是我們也不懂，只是聽別人都這麼說，就以為是那樣子。現在的人都很忙，「時間管理」這個詞大家都講爛了，但到底時間管理的內涵是什麼 ? 是管理時間嗎 ? 其實時間就像流水一樣，最終它會流到它該去的地方。流水要入海，時間要帶著我們變老，你不能留住時間，也無法管理時間，你只能管理自己的行為和決策，時間只是陪伴著你。

現在的孩子只願意去背那些抽象的概念，因為老師都整理好了，不用去管自己懂不懂，只要背下來，考試有用就好了。但是這樣長久下來，孩子們就無法真正把所學的知識應用到生活中，常常遇到不同的問題就不知道怎麼應用所學了。

大人也是一樣，以為自己懂了很多，比如什麼時間管理、組織轉型，什麼叫我是為你好啦等等的，要你再往下說出有意義的實施計畫，你做得到嗎 ?

那怎麼辦 ?

我們需要學會「往小了看」。

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往大了看，是要看出事情的意義，我們在這個層面上都很會「講」。

👉相較之下，教養孩子的時候，我們更缺乏「往小了看」的能力。

什麼叫做「往小了看」，這不是要去挑出孩子的毛病，也不是要簡單地學別人怎麼做，你就怎麼做，別人學什麼，你就要學什麼，而是要你去主動發現細節，並且承認自己其實不知道很多事情、不懂裝懂。

我們常常不自覺地用抽象的概念來教導孩子或是指揮孩子，但我們卻沒有教他們如何將這些概念轉化為具體的行動。這樣不僅孩子學不會，也失去了他們思考和創造的能力。

愛因斯坦曾經說過：「想像力比知識更重要。」

知識是有限的，而想像力是無限的。光有知識無法推動我們前進，只有運用想像力，將知識轉化為生活中的發明創造、遇到困難時的堅毅心態，以及面對人生中複雜選擇的判斷能力，知識才有價值。

知識本身沒有力量，你才是力量。

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