跟著孩子一起改變學習方式與思考模式

在網路上經常可以閱讀到關於現在教育的文章，所以就一個媽媽的立場，我也闡述一下個人的想法。

關於108課綱，剛開始我也是不太懂得，很慶幸有機會進入教科書出版行列，能進一步了解新課綱的不同之處

一剛開始接觸的時候我覺得很奇怪，因為我覺得課本的內容都變得不專業了! 更確切的說我甚至有些鄙視目前課文的內容，我感覺每本書都像個大雜燴。打個比方說，好比我們覺得芥蘭沙茶炒牛肉是一盤好吃又營養的菜，於是薑絲大腸裡也加一點芥蘭菜，高麗菜裡加一點沙茶，羊肉裡也混入一些牛肉，結果一桌菜吃起來每一道味道都有點相似，沒有特色，也全部變了味道。

我們處在一個學校選書自由的時代，所以每個學校老師點的一桌菜，菜名都相同，但其實每一道菜味道都不太一樣囉! 因此，現在學校的選書變成是學期開始至關重要的環節。

那我們來試著想一下，如果孩子第一次吃的薑絲大腸，是一盤改良過的薑絲大腸，那我們要怎麼讓他了解原本薑絲大腸的味道? 其實第一次植入的，印象是最深刻的，想要強加我們所知道的味道給他，不如我們這樣做吧。現在的父母可以跟孩子說，你現在吃的味道跟我們以前吃的味道不一樣了，我可以帶你去吃我們以前吃的薑絲大腸，然後讓孩子自己去體會比較，這就叫做落實，也是我所理解的素養學習的意義。

因為面臨著標準範圍擴大放寬，老師在備課時相對要準備的更多。由於我們處在網路發達的一代，孩子獲取各類資訊的方法與速度可能比老師快更多更多，所以老師要準備好被小孩問倒時的應對，因為標準答案選擇變多了，模擬兩可的情況也變多了，又或許是落實到生活裡的狀況時，真的沒有一定的標準答案。

現在，一個好的老師在課堂上要盡可能的為孩子們補充常識，譬如講到疫情，補充一點時事的情況，口罩的製程或設計，快篩的原理等等的。譬如講到梵谷時，可以補充去哪裡看展覽的經驗，或梵谷的用色與現代一些商品結合的關係，到沉浸式展覽是如何做到的，或更甚為什麼梵谷會受憂鬱症之苦並如何面對解決等等……。所以你說，當標準課本不見的時候，老師是不是更難當了。

不是考幾分而是你學會了那些，我們要試著從考試成績裡，得到我們該補充哪方面知識的資訊。

現在的升學方式對我來說是複雜的，因為不是一考定生死，更著重在平日成績，這當然用意是希望孩子全方位的注重要落實在生活裡，但其實孩子的壓力也變的更大。

這是一個菁英式的教育，面臨著少子化，平均好幾個大人才教育一個孩子。試想一下，如果這麼多眼睛盯著你，你的壓力大不大? 那答案肯定是的。我的體會是，當孩子考試成績出來後，我們要問的不是你考了幾分? 而是有沒有哪裡你覺得不理解，我們來看看怎樣可以找到這方面的補充知識。

就像國文考題可能是某成語，但不考你成語的解釋，而是成語裡的人物發生的什麼事件產生了這個成語，所以，如果沒看過這個故事，就不會知道答案。又譬如考題跟捷運路線相關，沒坐過捷運的孩子是很難想像的，那我們要做的事情就是帶著他去坐坐看，有接觸過的孩子就比較能推理解答了。

因此，如果成績不理想，我們要做的事情不是責罵，取而代之的是一起去找找答案吧。網路這麼發達，滑一下手機幫忙找找看，這就是落實，也因此，我們就跟著孩子一起學習成長了。

新課綱當然是個改革，但是如果學習方式不變，老師不變，家長不變，其實落實會變得困難。現在獲得資訊的方式很多很快，我們要跟著孩子一起找到他想前進的方向，找到適合自身的學習方法，我想是這個時代裡學習的模式。而學校變成輔助的角色更加明顯，老師提供學習的內容主軸，可以學習的地點與方法，正確答案學生要開始自己去尋找了。學校的測驗是幫助學生找到自己的問題，釐清自己喜歡什麼，擅長什麼。我覺得盡可能不要再要求孩子每科都考高分了，因為誰生來要樣樣精通?

以上是双瓶的個人觀點，如有不贊同之處還請您多多包涵!