2023-04-24|閱讀時間 ‧ 約 4 分鐘

好書推薦 | 耳讀學習法：比「閱」讀更有效率的記憶法

原來「聽」比「看」更容易記憶&吸收

很多專家都說，人類是視覺動物，看過的東西或看過圖像/圖表後，記憶力會更強

因此，當我在書店看到這本書時，我抱持著懷疑態度

光用「聽」就能有這麼好的效果嗎？

如果你也跟我一樣好奇，不如參考看看本書。

作者清水康一朗（學習邊緣LearningEdge株式會社董事長）所主張的「耳讀」，是透過反覆播放聲音內容，讓大腦自動記憶的一種學習方式。

不同於過去以閱讀為主的學習方式，

「耳讀」是透過對人類右腦的訓練，

將所有「聽過」的知識，藉由大腦自動儲存，

讓人在不知覺中，發揮強大的記憶潛能，這就是「耳讀」的力量！

其實仔細想想真正的耳讀大師，應該是小小孩。完全無法閱讀文字的嬰兒，靠的就是聆聽外界傳入耳朵的各種聲音，慢慢累積學會語言與說話，這讓我回想起女兒還小時，因為還看不懂文字，就常因為聽我們講話而誤解成不少有趣的事。雖然不懂，但小孩真的很用心在聆聽、也記憶強大。很多人靠著聽ICRT、大家說英語學好一口流利的英文應該也就是這個道理。

曾有學者研究發現，願意且能夠好好跟學齡前孩子說話的父母，讓孩子在成長過程比沒能好好跟父母說話的孩子多聽了三千萬字，願意跟孩子好好說話的父母養大的孩子，日後的學習成效也比較好。

本書一共提到三種學習法：

耳聞學習法
傾聽學習法
發問學習法

「耳聞」就是英文的hear，「傾聽」是英文的listen，你知道hear與listen的差別嗎？

「耳聞」是自然傳入耳朵，例如鳥叫聲
「傾聽」是集中注意力，主動去聽

通常這兩種「聽」會在無意識間切換，各司其職

例如我們搭捷運時，別人的談話飄進你的耳朵裡，剛開始你只是無意識的「耳聞」，但是如果對方講的話題剛好是你有興趣的，你就會豎起耳朵，開始「傾聽」別人在說什麼。

至於第三種「發問」，則是化被動為主動，作者建議抱著「求助」的心態聆聽。如果你是懷著「求助、請教」的念頭，用與講者對談的心態來聽，便常常能與自己的疑問相連結。遇到迷惑時，可以問問自己：「如果是那個人，他會怎麼做？」即便還沒聽到答覆，也別氣餒，繼續反覆聆聽就行了。

最後，我分享書中一個有趣的事，在作者的公司裡，禁止兩件事：

禁止同事說「問題」，這兩個字必須轉換成「工作」兩字。大家不會說，「老闆, 這裡有「問題」，而是說老闆, 這裡有「工作」。希望大家的意識都能轉變為思考處理這個工作，而不是因為這個「問題」而停下來。
禁止同事說「不能」，必須將「不能」轉變為「怎麼樣才能做到」。其實這跟我上次分享的【不說「辦不到」，改說「怎麼樣才能成長」】概念一樣，在外商公司工作多年的經驗，我發現其他國家的同事在做簡報時，會有一頁叫做「opportunity」，也就是「機會點」的意思，寫下你未來要怎麼做才能成長的「策略」，讓主管看了覺得又對明年/未來充滿信心（笑），那你就贏了😜

作者清水康一朗先生說，不用特意背誦，自然而然就能記住訊息。

耳讀學習法的重點在於