論語小典故009

這個故事的主題很有趣，可以圍繞一位具有溫和、善良、恭敬、節儉、謙讓品德的老師展開。

水良思考：我們看到這個老師會很愛他，但是我們也想變成老師的學生。在環境的引誘下，我們的本性出來了，老師也許會不喜歡我們。

永遠的老師是一位遊歷的智者，透過自身的品德和態度，吸引了人們的信任，使得人們自願向他分享當地的政事。

顏回思考：老師在我們的身邊，我們的心裡很踏實。現在正是天下多事之秋，我們更要以身作則，做好自己。讓天下人看我們做不可能做的事，以示後人歷史會在我們這邊。

故事可以講述老師在不同地方的經歷，他如何透過溫和的態度和優良的品德，獲得人們的尊敬與信任，進而瞭解到該地的政事。

水良說：我們的思考方式，就是族群驕傲為依據。夷狄之有君，不如诸夏之亡也。我說了這句話，會怕被人丟石頭。

在每個地方，老師可以遇到各種人物，並進行深入的交流，描繪每個地方獨有的風土人情。

顏回說：世界上沒有最好的族群，但有最好的人，這些人都散步在各族群中。希望大家加油，我們的學說要四海為家。

同時，這也提供了一個平台，讓老師以他的智慧和道德引導當地社區，解決一些問題，促進社區的發展。

永遠的老師說：我的兩個學生，說的都有他的道理。東方西方在未來應該平等對待。水良熱愛西方，顏回熱愛東方。我愛世界，你們把石頭收好來，我愛你們。

整個故事可以強調品德的力量，以及一個溫和而有智慧的人是如何影響和改善他所接觸的社區。

永遠的老師說：在未來的多元文化面前，各種思考都存在他們的緣分，希望大家找到平衡之點。

這也是一個關於互相尊重和理解的故事，講述了人們如何因為一位老師的存在而變得更好。

良人思考：古代的顏回有現代水良的內藏記憶。相反的，現代的水良有古代顏回的內藏記憶。當故事發生在古代時，顏回就會有了水良的思考。當故事發生在現代時，水良有了顏回思考。良人只是一個平衡思考，

老師每到一個地方，就能瞭解到該地的政事，是求來的？還是人家自願告訴的？老師憑著溫和、善良、恭敬、節儉、謙讓的品德得來的。