【實習日誌 113.04.23 為孩子著想？ 楊立騰】

我希望你做得到，但我做得到嗎？

今天跟阿亮老師的談話中，談到了標題這句話，身為老師，需要捫心自問「我希望你做得到，但我做得到嗎？」

這並非傳統上說的「以身作則」，若要用一句成語形容，會比較靠近能不能「設身處地」的為孩子著想，若是更白話、更有畫面感的一點講，可以說成「如果鬧脾氣的是我，我希望怎麼被對待？」，這句話出自今天一同討論的夥伴。

前幾篇日誌中提到，現在自己當老師，常常會「老師魂」不小心冒出來，老師魂中的「老師」是取材自自己從小到大遇到大部分的老師以及長輩，相信跟大家小時候遇到被說教的經驗雷同。我認為會有想要「說教」的反應是很直覺式的，看到一個自己不順眼的事就說兩句，沒有太認真「設身處地」的為當事人思考，再快速不過，但在實人，老師應該呈現的樣子，是與這樣的舊模式相反的。

過去幾週對這樣的想法有些模糊，今天在阿亮老師的引導下，被完整的論述出來，且經過與夥伴討論，我們又汲取對方的理解與生命經驗，在我的腦中，激盪出了一個更清晰的框架，但還要透過實踐將其完整。

孩子的內心

今天阿天在閱讀課上被大家指認，是在課堂討論中尖叫的人，但他給出的第一個回覆是：「不知道，他們覺得是我就是我，隨便。」，我當時在想，這個孩子在過去有多少次被誤解卻難以為自己辯護的經驗？

雖我對阿天的過去不熟悉，但從幾次討論中，可以感受出阿天在這短短十年左右的歲月中，過得很辛苦，面對自身的問題，面對社會看待他的問題的問題。

與阿天的相處與引導，我還在摸索，這恐怕不是一時半刻能摸索完的，畢竟他已經辛苦了十年，我只短短認識他幾個月，要在他十年來建立起的高牆中開一道門，需要時間，這點需要跟Tony老師學習。

期許自己，未來能持續朝著站在孩子的處境為他們著想的目標愈來愈靠近，過程中，想法一定會微調、一定會演化，期待看見自己蛻變之後的樣子。