孫女的說話比較慢，我也比較慢開始學台羅—台語的羅馬拼音

孫女出生前，我決定要跟她說台語，徵求了女兒和女婿的同意。從她回家的第一天起，我對她說台語。

原來的原則是，只要她在場，我就說台語。我自己慢慢回想，這個字詞台語怎麼說？當下不會的，就有空時去查教典。對嬰兒用到的辭彙簡單又不多，挺適合我自己的情況，慢慢跟著她學。陪著她的時候，我指著她的身體部位說「喙」、「目睭」、「鼻仔」、「手指頭仔」......。

女兒的朋友來看她們，聽到我說台語，也改用不流利的台語講話，讓我很感動。

一段時間後，我改為在家都說台語，不管孫女在不在，還有和女兒、兒子說話時也用台語，他們都用華語回，就是各說各話，一點問題也沒有，我在外面也儘量講台語。我跟女婿說，他聽不懂的要問，他沒問過，我也很少和他講話，女兒偶而會問：「XX是什麼意思？」我再翻譯、解釋。孫女會走路之後，女兒對她偶而會說簡單的台語句子。

●在用漢字寫台文，想學台羅拼音，還沒開始

幾年前，我在臉書上發現了幾個推行台語人的粉絲頁，看了一段時間，發現台語社團，加入，後來停在一個教台語老師成立的社團裏，看人家寫，偶而自己也寫一篇，貼上去。

有一天，我給那位台語老師臉書私訊，說我想跟他學台羅拼音，只是不是現在，等我有力氣時。他馬上打語音給我，跟我聊了一下，大概説明了一下，像：台語漢字裏面有七成和華語的意思一樣，另外三成不一樣。我大概說了一下我的情形。他最後說，我說的台語沒問題，沒有發音不準，或音調不對的情形，他現有的班裏沒有適合我的，可以一對一教學，找一家麥當勞，二、三個小時就可以了，我說可以來我家，我家在捷運站旁，有一張大桌子。他說：「等妳有空時再約。」我說：「等我有力氣，想學的時候再跟你聯絡。」

就這樣，偶而寫一篇台文，或在人家的文章下面回應，慢慢將它當作一種溝通的語言文字。孫女２歲時，我覺得懶，還不想學，在台北的２天，除了陪孫女，煮她的飯菜，冷凍起來，打掃女兒家部份空間、休息外，什麼都不想動。

還沒學拼音的另一個原因是，邊寫邊查字典，台文有時候用到一些華文罕用的字，我覺得挺有趣的，一直在學習中，覺得漢字還夠用，拼音不會沒關係。看到拼音時會唸一唸，有時候唸對，有時候唸錯，有幾個字母搞不懂它是什麼意思？

這幾個月，找到了我想寫的主題：性別，寫得比較多篇，比較長，也比較快了，然後發現，有些字詞查不到，或不知道要怎麼查？常常是那些介詞、副詞、連接詞、形容詞等，我會唸，如果我會拼音的話，直接寫出拼音就好，之後會看到人家寫的，或在查字典時不經意看到，再將漢字學起來。

我試著去看教學的網站，看了第一次，就不想看第２次；也看了一、二次YouTube上的教學，也都只看一次，覺得有些東西要自己背，不能接著看。然後就忘了這事。

●孫女看兒童身心科，在等做發展評估

女兒發現孫女的講話有點慢，拖了幾個月後，決定要認真去掛兒童身心科。現在各醫院的兒童身心科都很滿，她說只要掛到就好，不挑醫院。

也在懷疑是因為雙語的關係嗎？女兒查到的資料是，和雙語沒關，雙語不會影響學講話的快慢。

掛到了，去看，醫師排了一個月後的發展評估，看看是不是有自閉症？如果只是講話慢，多練習就好，如果是自閉症的關係，就有不同的早療方法。天啊！這年頭帶孩子怎麼那麼辛苦啊！

女兒去找了資源，並趁著自主學習促進會開大會時，將孫女帶去，大家一年見一次面，也讓很有經驗的老師朋友看看，結論是，沒有自閉症，若有的話，也是在邊緣而已。我和女兒也在注意她有沒有一些自閉症的行為，比較細節的部份，一直知道她比較好動、活潑，對於她的好奇我們不太阻止，讓她儘量去探索、嘗試，只要沒有危險，全家的東西都是她玩的東西。

去看身心科之前，女兒要我告訴她，孫女會說的台語有哪些？我回想，也趁那幾天回台北陪她的時候仔細注意，寫了幾個字給女兒。她記孫女會說的華語，要給醫師看。

然後，從等著要去看身心科開始，孫女會說的辭彙開始多了起來。這是很奇妙的改變。

●「台語囡仔團」新參加的媽媽

帶來了學習台羅的資料，還有互相討論、分享的機會

上個月，我招的台語囡仔團新加入一位，她在４月底時，帶了４個月的孩子來參加。

她說她有上過師大的台羅線上課，我問她一個台語的問題，她拿出手機，給我看上面寫的。我請她將那個畫面傳給我。她第２天傳給我的，是一個台羅教學的資料，標題是：「一個禮拜學好台羅拼音」，我接到時，正躺著要睡午覺，將它從頭到尾掃看了一下，就睡覺去了。

過了幾天，想到這事，開始打開來學。第一天的份讀了２天，邊看邊將重點寫下來，想到時去看一下，背一背。後面的練習要我們寫出拼音來，不用標調號，寫完，對答案，我錯了很多，不是全錯，是一個字錯一、二個字母，沒關係，邊唸邊核對應該是哪個音？

我line她：「我第一工的看完, 重點有寫落來, 不時提出來背, 對照我看著的拼音去認,

佇寫 "練習"

我按呢共你報告, 嘛增加我學的動力, 哈!」

她：「其實我家己猶未攏看完」

我：「咱2人會使那看那討論, 共問題, 抑是想著的想法 講/寫出來. 」

她說好。我有進度的話，會跟她報告，哈！

昨天是第三天的份，講到聲調和調號，它的口訣：「衫短褲闊人矮鼻直」，我覺得很好笑，覺得這麼記比較清楚，我看到有一個影片在講聲調是用：「獅虎豹鱉……」來助記的。

我開始去辨認這個字是第幾調？到這裏差不多解了我很多的疑惑，下次會講變調。

●我比較晚學台羅拼音，和孫女講話比較慢是同步的。

女兒上週六去聽了兒童語言發展的演講，回家後才發現有直播，將影片傳給我，說開放到3/15。我昨晚聽了，聽了一半，將我發現到的孫女的情形跟女兒line了一下，如問：「千現在是在哪個階段？片語嗎？還是會講簡單句？」

女兒：「還要oo，媽媽來，畫o，吃oo。她最近表達比較清楚的句型。」

我：「聽起來，千是有慢幾個月，慢幾個月沒關係，有在進步就好。

前面一個地方講到，『到2歲都會了』，千還沒都會。」

再繼續看，「會使用句子２歲多一點，芊是有點慢。」

傳完之後發現，我最近開始學台羅拼音，比我預計的慢了５個月，千的說話也慢了幾個月，她現在２歲５個月了。怎麼剛好同步呢？太神奇的發現了。

所以，我要趕快學會，她的進步也會快起來。

家人或親近的人之間，會有同步的情形。可以充分利用這項特性，對於他人需要的進步，雖然可以教，但是有時候是很難用「教」來讓人家進步的，看看我自己哪裏需要進步？只要我讓自己進步，對方也會跟著進步的。省力又有效，而且２個人都有收穫，是不是很划算呢？

（2024.5.10.）