更新於 2024/06/16閱讀時間約 2 分鐘

實習日誌_611_小學生的愛情課

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    夥伴的努力

    社會課時,小祥為了桌上零星的水滴爆炸了,小品老師先請他冷靜下來,小絃趕緊去拿衛生紙處理,但是因為種種因素的累積,終究按耐不住的他持續地爆粗口,於是他先被帶出教室外冷靜,這時,小品老師先是肯定小絃剛才的反應很快,也關心詢問她還好嗎?進而說明我們都知道小祥是因為早上很多事情的堆疊,才會有這個行為,對嗎?零星有孩子的聲音冒出來,描述早上在籃球場小祥已經出現類似的行為,讓孩子抒發早上的經過,這個過程緩和了彼此間情緒的影響,也幫助全班冷靜下來,我們就可以開始上課了,第一次看小品老師和夥伴楊晟結合的社會課,對於夥伴穩健的台風和對課程內容的熟悉,很是讚賞,面對孩子的連番提問,他也很能做出解釋,加上小品老師觀察實孩的情形,適時提問確保孩子學習的步調,明鄭時期的台灣發展,漸漸鮮明了起來。

    下課後,向陪伴孩子進行運動英文的夥伴們,確認早上的上課情形,早上孩子們上課時,發生的大小衝突,和夥伴當時如何引導孩子的內容,因為沒有足夠的預評可能發生衝突,還有尚未有足夠信心引導孩子面對衝突的夥伴,在過程中不斷思考,最後也在課程最後試著幫衝突做收尾,訴說的時候,夥伴感到懊惱,但是我們都一樣在努力想辦法進步啊!我們難過一下下,然後想想下次可以多注意到些什麼,能夠獨立帶孩子上課的夥伴們,真的很勇敢呢!

     

    小學生的愛情課

    在哲學課上(你沒看錯,就是跟小學生談哲學),亮師一開場就提醒孩子,

    『思考後,你有表達的義務,所以請你知無不言,言無不盡』,

    這句話在哲學的討論中,無比重要,

    因為「你可以講得不好,但你得說說看。」;

    愛情課,原本是在亮語大孩子上的課,對小學階段的學生來說,談『為什麼要談戀愛?』,會得到很多直線思考的答案,課程中藉由不斷的問答,拆解到底什麼是『愛情』?和為什麼需要談戀愛?聽孩子們的討論和不同意見的發表,是這堂課最有趣的地方,讓我們也一起重新思考了一遍,什麼是正常?常見的事,就代表一定正確嗎?這個亮師常常詢問我們的問句。

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