野貓，說故事，學生也愛

#阿傻總幹事碎言心語19/30

#靈感日日村12/30

不管到什麼年紀，聽故事，大家都喜歡。

這學期在國中承接四堂課，希望學生可以學習關心議題，學會調查。但議題不能太難，討論要有趣，內容不能太艱澀。找到伊澤雅子出版的『野貓的研究』剛好。沒錯，研究對象是野貓，是我們常在路上，在部落看見的野貓。作者喜歡研究動物，野貓是其中一個。

作者想知道沒有主人飼養的野貓是如何生存，野貓之間有沒有規矩。作者在書裡簡單明瞭地說了她調查的目的，調查方法，調查範圍還有調查的事前準備。

調查的事情預備，就是阿傻總幹事想和學生討論較多的地方。「你們覺得研究者在研究前做了哪些準備？你們覺得研究者需要什麼個性的特質？對於研究者跟著貓一天的調查印象深刻的什麼？」這是我預設的問題，屆時要見招拆招回應學生。

這書其實是一本繪本。阿傻總幹事把一頁一頁內容掃描後成簡報檔。因為手動掃描，有些字型歪斜或漏字，所以請學生將目光注視螢幕，我則唸繪本給他們聽。決定怎麼做其實是擔心學生坐不住，覺得無聊。從頭唸一遍給學生聽，至少他們有唸完這本書，至少他們對野貓可以有些認識，是阿傻總幹事的期望。

於是開始在課堂裡唸繪本，阿傻總幹事沒有戲劇性語調，但特別注意說話的速度，偶爾作者自白處，有趣的地方，聲音會做一點點變化。阿傻總幹事視力不好，眼睛是盯著電腦螢幕唸繪本，所以背對著學生，看不見他們的表情。唸繪本時候阿傻總幹事即便感覺到他們可能覺得無聊，睡著，仍要持續有設計，抑揚頓挫地唸下去。但當我說到主角野貓-大雄有一段時間動也不動地躲在草叢裡。有聽見學生說：一定有出現狗啦。阿傻總幹事心裡安心，並繼續有設計，抑揚頓挫地唸下去。最後尾端：鈴！鈴！研究者被早上送報生腳踏車鈴聲叫醒。幾位學生說：哇，她調查到早上喔，他也太有耐心了。哈～阿傻總幹事心裡大喜。學生有這樣的回應，表示他們真的有在聽故事呢。學生有認真聽故事，我預設的問題，學生自然可以回答問題，且說出他們對研究者的敬佩。

這是一本述說關於調查，既簡單又細膩的繪本。繪本其中一頁繪圖框住的物品，就是研究者追蹤野貓事前需準備物品。有筆記本，野貓編號卡，手電筒，望遠鏡，外套還有一些餅乾。這段在學校的調查研究課程裡，應該不會講到，卻是現實生活需要注意的事情。光是這一段，這圖畫，就很可以和學生對話討論。

『野貓的研究』推薦給大家。

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