滑過童年的風，跑出陪伴的暖｜桃林鐵道親子遊

那是個本來可以懶懶放空的下午，小莊帶著小旭和小曦，準備一起到家旁邊的小路散步。這條路沿著桃林鐵道，路旁盛開著桃花，空氣中飄著淡淡的花香，還能聽見樹梢上鳥兒的啁啾聲。

小旭戴著護膝和護肘，神氣地踩著直排輪，滑得像風一樣快。「爸爸，跟上呀！」他回頭喊了一聲，笑得像陽光般燦爛。

「喂！爸爸可是有在練跑步的！」小莊故意甩開手臂，用誇張的忍者跑姿勢追了上去。小曦則邊跑邊哼著小曲，不時對旁邊路過的蝴蝶大喊：「別飛太快，我要追上你！」

目標：虎頭山奧爾森林學堂

這條路通往一片茂密的森林，終點是一座叫「奧爾森林學堂」的小木屋，據說是貓頭鷹和松鼠最愛的地方。一路上，小旭不時停下來炫技，展示他的直排輪，滑行得有模有樣。小曦則一會兒在花叢邊找蟲，一會兒蹦到樹下研究掉下來的松果。

到了學堂附近，小莊決定讓大家挑戰找「森林寶藏」：一隻貓頭鷹和一隻松鼠的蹤跡。大家各自分頭，小曦興奮地在樹叢裡翻找，小旭則用直排輪快速繞圈，試圖用速度制勝。小莊笑著跟在他們後面，悄悄地用手機記錄下孩子們專注的模樣。

突然，小曦大喊：「找到松鼠啦！它在那棵大樹上！」果然，一隻毛茸茸的松鼠正站在樹枝上，好奇地瞅著他們。而貓頭鷹的蹤跡還沒找到，小旭靈機一動：「既然貓頭鷹晚上才出來，那我們就來玩『鬼抓人』吧！」

鬼抓人遊戲上場！

然而，遊戲剛開始，小旭和小曦就異口同聲地喊：「爸爸當鬼！」小莊瞪大眼睛：「為什麼是我啊？」

「因為爸爸跑最快！」小旭邊笑邊滑得更遠了。

「而且爸爸跑起來超好笑的！」小曦捂著嘴偷笑。

就這樣，小莊開始扮演「鬼」，追逐兩個笑得像風鈴般的孩子。小旭滑著直排輪，在小路上左右閃避，靈活得像隻小兔子；小曦則憑著小巧靈活，一溜煙就爬上旁邊的大石頭：「抓不到我啦～」

跑著跑著，小莊假裝氣喘吁吁地說：「喂喂，爸爸真的老了！可以換人當鬼嗎？」

小旭停下來，站在鐵道旁，扶著膝蓋喘氣，卻又偷偷笑：「爸爸，不是老了，是我們變快了啦！」

笑聲和腳步聲在夕陽下的桃林間回蕩。那天，沒抓到貓頭鷹，但小莊抓到了一個又一個滿是孩子們歡笑的瞬間。

親子共學

這個故事展現了親子之間如何透過簡單的活動，建立深厚的學習夥伴關係，並傳遞了幾個重要的啟發點：

1. 共同參與，建立信任與連結

故事中，爸爸小莊並非只是看著孩子玩，而是全心投入到遊戲中，與孩子一起奔跑、歡笑。這種「共同參與」能讓孩子感受到父母的支持與關注，進而建立信任感。當孩子信任父母，他們更願意分享自己的想法與學習挑戰，形成互相支持的學習夥伴關係。

2. 寓學於樂，激發學習動機

即使只是玩鬼抓人，活動本身也蘊含著學習機會：

• 體能挑戰：孩子們學習如何靈活運動、協調身體。
• 策略思考：孩子需要觀察對手、計劃逃跑路徑，這是一種思維訓練。
• 自然探索：在尋找貓頭鷹和松鼠的過程中，孩子們接觸到森林生態，培養對大自然的興趣。

這種遊戲式學習比單純的課堂學習更能激發孩子的內在動機，幫助他們從中找到樂趣和成就感。

3. 角色轉換，讓孩子感受成長的力量

在遊戲中，孩子們主導「誰當鬼」的決定，讓他們感受到被賦予選擇權的尊重與獨立性。孩子看到父親努力追逐，甚至假裝「氣喘吁吁」，會感受到自己成長帶來的力量，這能增強他們的自信心和價值感。

4. 父母示範，帶來正向價值觀

小莊在故事中展現了幽默、耐心和積極的態度，無形中教會孩子：

• 如何應對挑戰（不斷努力追逐）
• 如何享受過程（開心地玩，無論輸贏）
• 如何珍惜當下（與家人共享歡笑的每一刻）。

這些價值觀是孩子成長過程中的重要指引，會深深影響他們未來的學習態度與人際關係。

5. 製造共同回憶，讓學習更有意義

故事結尾，父親記錄下孩子專注的模樣、聽見他們的笑聲。這些共同經歷不僅是美好的回憶，更成為日後學習與成長的基石。親子之間的情感支持，會讓孩子在面對學習挑戰時更有安全感，知道有人永遠站在自己身旁。

透過這樣的親子互動，我們可以學到：學習不僅發生在教室裡，而是隨時隨地可以透過玩樂、探索和互相支持來進行。關鍵在於父母如何將自己融入孩子的世界，成為他們的夥伴，而不僅是旁觀者或指導者。

幕後花絮

以上真人真事改編，因為桃林鐵道就在家後面，昨天就心血來潮一起跑步和溜直排輪，

想不到一出去就是四小時，因為全程都是徒步來回啊～

從奧爾森林學堂回程前，有聽到疑似貓頭鷹的叫聲，

我們聽聲辨位，在樹與樹之間找尋，

最終發現唱歌的是這隻神秘的大鳥（不是貓頭鷹😅）

回程看到夜晚的桃林鐵道也蠻美的。

下次要往南昌公園的方向走走看囉！

奧爾森林學堂

桃林鐵馬道