說什麼〝主不愛你，我就不愛你〞，根本完全在傷害星兒學生！
我不知道對於〝霸凌星兒學生，就要強制在家自學到大學畢業為止；霸凌星兒員工，強制以死刑做懲罰〞這規定，看敢不敢霸凌星兒？
因為，林燃的星兒，被帶頭霸凌，而且，是主兒女的教師。
馬太福音第七章第五節：假冒偽善的人！ 先去掉自己眼中的樑木，然後才能看得清楚，去掉你弟兄眼中的刺。
事實上，主早就看在眼裡了！
想必，那惡師，必然見到活玩具，就是星兒學生。
不知道讀者們有沒有想過，要是主沒有愛林燃的星兒，那麼，〝神愛世人〞完全是假的？主耶穌的復活完全是子虛烏有？
真是如此，那主耶和華乾脆讓世人完全自生自滅！
因為，這惡師，就是假冒偽善。
很對不起，因為，就算有理解星兒，還是針對星兒霸凌。
當然，這是對星兒的〝認知〞問題。
而要我解釋這聖經金句，其實，就是指那耍霸凌林燃的星兒，那惡劣教師。
可想而知，這一切的一切，都寫成文章了！
完全指出那惡師，是假冒偽善的主兒女。
依我看，不是沒有讀聖經，就是沒有把〝主的話〞完全讀進去！
這不是假冒偽善，是什麼？
而且，林燃的提告，已經有行動了！
具體來說，這惡師的〝不在乎〞，早就傷害林燃的星兒內心了！
還翻舊帳、自以為是，我想請問主兒女讀者，這是忠心好管家嗎？
身為教師還帶頭霸凌，所以，這就是所謂的〝假冒偽善〞！
馬太福音第23章第27節「你們這假冒偽善的文士和法利賽人有禍了！ 因為你們好像粉飾的墳墓，外面好看，裡面卻裝滿了死人的骨頭和一切的污穢。
這就是為什麼，曾經發生有星兒能表達，但被強制成為毒販的網路新聞報導上傳的原因。
我在去年和我母親小聊，有提到想搭捷運到衛伍營站的衛伍營廣場健走。
結果，我母親就是不同意。
事實上，我曾經有因為被放鴿子，而單獨搭捷運到鹽埕埔的駁二特區。
所以，我有這能力。
而去年那新聞報導報出來，想必，真心有關心星兒的，完全沒幾個。
因為，只有敬畏主的主兒女，才會真心陪伴星兒。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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身為一個小資女，一日之始在於起床。
每天早上起床，最先面對的就是被陽光曝曬的空間場景。
如何用既懶散又不失優雅的姿態完美的伸個懶腰後踮腳下床，著實是門學問。
重點不在於自己那一席披頭散髮，也不是因為打呵欠而扭曲的容顏。
而是在於陽光滲進空間的角度與濃度。
不能太多，直接曝曬像吸血鬼一樣花容
總之，就是關係霸凌。
這種情況，星爸星媽務必要重視。
所以，社會大眾和全世界，都有責任。
有的霸凌源頭，來自教師的帶頭霸凌
基於這點，都有管道可申訴。
當然，只要上谷歌找，都可以找得到。
而在必要分組時，往往星星兒學生都分不到組。
這種情況，就可以到學務處，進行要求通報。
當然，也有
基本上，星星兒在學校，就是融合教育的開始。
只是說，有的星星兒對於應用行為分析反應不良，有別的方式嗎？
其實，是有的。
影子老師見到星星兒有發脾氣，就要帶離教室
其實，不是要求影子老師說服星星兒。
而是，以我最近一次的適應突然代理職能師，不但自以為是，隨意用手機點歌。
主要是，畫馬賽克繪
其實，像我這主兒女來說，多少需要主的扶持。
反正，主允許新冠肺炎再來，就感謝主。
而未信主和信民俗宗教，就感到無助了。
因此，才需要傳福音。
而在星星兒來說，容易因為新冠肺炎的再次升溫，造成星星兒的延宕式反應強烈波動。
因此，照顧者就要引導星星兒理解以下重點。
開門見山問星星兒：你有打新
今天在慈惠日間，有見到曾經是日間的學員，因為明明是團體生活，都沒有心復健。
況且，是精神分裂症學員，總比星星兒好些，不是嗎？
早上的劉護理師不斷告誡，我都〝壓下去〞。
相對的，反而是劉護理師見到，我有炸彈型延宕式反應，這回事。
我想，這類情況，在星星兒身上，必然是種困擾。
因為，星星兒，往
相信照顧者必然發現，星星兒的聽不進去，固著性，佔一部分。
而星星兒的聽不進去，就以眾多主因，也有形成霸凌的主因。
這種情況，通常小天使和老師可以額外陪星星兒，做特別的活動。
當然，有部分的學生感到不公平，感到星星兒有特權可以不在教室裡上課。
在這之後，老師可以進行教育：有壞學生惡意用流行物霸
其實，這要在學校實踐，幾乎不可能。
因為，有的惡師帶頭霸凌，造成星星兒身心創傷。
甚至，不斷刁難星星兒的惡人，大有人在。
而且，是針對星星兒的惡人。
當然，也有其他學生認為，為什麼星星兒能有特權？
其實，要在學校落實，就要注意：
老師務必帶領所有地球人學生，理解為什麼星星兒連小小的轉變在
相信對照顧者而言，見到星星兒成長到一定的階段，出現攻擊行為。
當然，我還是要在這裡，用愛心說誠實話：請務必為星星兒進行示範，因為，有照顧者的示範，星星兒才能知道怎麼做！
關於攻擊行為的作用
有沒有想過，星星兒在校，大多被霸凌的事實？
不管是學生的惡意視星星兒為活玩具，還是惡劣教師的帶頭霸凌，
這是給未信主照顧者的方式，因為，有的星星兒認為，星星兒的遵守以上規定，就有成為榜樣也沒有感到累。
反而，星星兒就有提問：難就放任違規者不管嗎？
不妨試試「魏家四兄弟被媽祖翻臉」的事實，建立認知。
主要新聞：媽祖繞境
要星星兒「永遠饒恕」而不認同，也要求老天爺」的實際存在。
而媽祖的部分，是
我想，有的師長受不了星星兒見到有的學生〝講不聽〞而不斷告狀，造成師長困擾。
因此，在知道星星兒是因為有學生的講不聽，所導致的後果。
所以，在改善的部分，就算師長沒有學應用行為分析，也可以在電訪時，師長和其講不聽的學生，家長進行溝通，是什麼原因導致。
既然是講不聽的學生，在師長無法管家長的家庭教
學校就是小型社會，有的星星兒見到支持的候選者落選，因此被霸凌。
就因為，看好的政黨、候選人當選，而成為霸凌的原因。
換成在星星兒的〝所支持候選人落選〞而被霸凌呢？當然，這也不是無解。
因此，在照顧者的立場，該怎麼做呢？
教星星兒提出，一分證據講一分話，務必全面提出證據，不管是物證，還是證人
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當然，也有
基本上，星星兒在學校，就是融合教育的開始。
只是說，有的星星兒對於應用行為分析反應不良，有別的方式嗎？
其實，是有的。
影子老師見到星星兒有發脾氣，就要帶離教室
其實，不是要求影子老師說服星星兒。
而是，以我最近一次的適應突然代理職能師，不但自以為是，隨意用手機點歌。
主要是，畫馬賽克繪
其實，像我這主兒女來說，多少需要主的扶持。
反正，主允許新冠肺炎再來，就感謝主。
而未信主和信民俗宗教，就感到無助了。
因此，才需要傳福音。
而在星星兒來說，容易因為新冠肺炎的再次升溫，造成星星兒的延宕式反應強烈波動。
因此，照顧者就要引導星星兒理解以下重點。
開門見山問星星兒：你有打新
今天在慈惠日間，有見到曾經是日間的學員，因為明明是團體生活，都沒有心復健。
況且，是精神分裂症學員，總比星星兒好些，不是嗎？
早上的劉護理師不斷告誡，我都〝壓下去〞。
相對的，反而是劉護理師見到，我有炸彈型延宕式反應，這回事。
我想，這類情況，在星星兒身上，必然是種困擾。
因為，星星兒，往
相信照顧者必然發現，星星兒的聽不進去，固著性，佔一部分。
而星星兒的聽不進去，就以眾多主因，也有形成霸凌的主因。
這種情況，通常小天使和老師可以額外陪星星兒，做特別的活動。
當然，有部分的學生感到不公平，感到星星兒有特權可以不在教室裡上課。
在這之後，老師可以進行教育：有壞學生惡意用流行物霸
其實，這要在學校實踐，幾乎不可能。
因為，有的惡師帶頭霸凌，造成星星兒身心創傷。
甚至，不斷刁難星星兒的惡人，大有人在。
而且，是針對星星兒的惡人。
當然，也有其他學生認為，為什麼星星兒能有特權？
其實，要在學校落實，就要注意：
老師務必帶領所有地球人學生，理解為什麼星星兒連小小的轉變在
相信對照顧者而言，見到星星兒成長到一定的階段，出現攻擊行為。
當然，我還是要在這裡，用愛心說誠實話：請務必為星星兒進行示範，因為，有照顧者的示範，星星兒才能知道怎麼做！
關於攻擊行為的作用
有沒有想過，星星兒在校，大多被霸凌的事實？
不管是學生的惡意視星星兒為活玩具，還是惡劣教師的帶頭霸凌，
這是給未信主照顧者的方式，因為，有的星星兒認為，星星兒的遵守以上規定，就有成為榜樣也沒有感到累。
反而，星星兒就有提問：難就放任違規者不管嗎？
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主要新聞：媽祖繞境
要星星兒「永遠饒恕」而不認同，也要求老天爺」的實際存在。
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我想，有的師長受不了星星兒見到有的學生〝講不聽〞而不斷告狀，造成師長困擾。
因此，在知道星星兒是因為有學生的講不聽，所導致的後果。
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