流墨的夢(5/9 日記)

更新 發佈閱讀 2 分鐘

啪啦啦的急躁翻書聲在教室裡的每個角落循環播放中,和我腦中的音樂一樣,無限,播放。今天發了無數張考卷,光國二的生活就令人宛如壞掉的黑膠唱片一樣,只能發出一些喑啞的聲音,這讓我不敢想像國三會長什麼樣子(雖然我很快就會知道了)我拿起便條紙,一一細數著有多少考卷等著我去把他們填滿,「噹——噹——噹——」啊,鐘聲敲響著,新的四十五分鐘又開始了,歷史老師熟練的把考卷發到每一排。翻動鉛筆盒的聲音、咳嗽、筆在考卷上書寫和細細碎語的感覺在塞滿人的狹小教室裏格外明顯,我一如往常的審視著題目「毛澤東思想對世界的影響」、「依照上述文章中,何者錯誤?」我的眼珠快速的轉動著,突然,啪的一聲,我抬頭,只看到大家埋頭思考的背影,好像全世界只有我聽到這聲音一樣,當我在把視線轉回考卷上的題目時,卻看到白花花的考卷上只剩下一灘墨水,上面一個字也沒有,我詫異地看著墨水緩慢的流到桌上,當我還在嘗試接受這令人難以置信的事實時,卻發現,我散落在肩頭上的烏黑長髮,也變成一滴一滴鬒黑的墨汁滴在我白色的體育服,恐慌如甜食上的螞蟻一樣爬上我的心頭,心跳聲「怦怦」「怦怦」的在耳邊響著,好似有人在我耳邊呢喃……「扣扣扣」手指敲打木頭的聲響,強行灌入我的腦中,我一驚,睜開眼睛,映入眼簾的是歷史老師那張刻薄消瘦的臉龐,他說:「小姐,起床嘍,到底是多累?」我還給老師一個尷尬的笑容,但剛才惡夢的觸感還以偏頭痛的方式停留在我的頭皮上,「來第一題開始A、B、D、C、A」在四個英文字母輪流播放的時候,我的理智才像沙漏一般一點一點的回復。

留言
avatar-img
大翅鯨
0會員
6內容數
無聊青少年的抒發小日記
你可能也想看
Thumbnail
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。
Thumbnail
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。
Thumbnail
柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
Thumbnail
柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
Thumbnail
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。
Thumbnail
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。
Thumbnail
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
Thumbnail
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
Thumbnail
早修不考試,師生醒腦時間 學生一大早來上學,晨讀完畢還是頭昏腦脹,不如做個收心小活動,我覺得比急急忙忙發作業練習還要划算。
Thumbnail
早修不考試,師生醒腦時間 學生一大早來上學,晨讀完畢還是頭昏腦脹,不如做個收心小活動,我覺得比急急忙忙發作業練習還要划算。
Thumbnail
學測之後即使知道自己考不好,可能將要面對失常的成績單,心中卻異常的淡然。一切焦慮不安、矛盾偏差的情緒與行為彷若隨著最後一科結束的鈴響消散。是解脫嗎? 卻還有很長一段路要走,大學未定,前途茫然。在這種情況下,我卻能平靜地拾起封藏許久的愛好,心安理得地研究起文字,不知是變相的逃避抑或對既定現實無奈的冷靜
Thumbnail
學測之後即使知道自己考不好,可能將要面對失常的成績單,心中卻異常的淡然。一切焦慮不安、矛盾偏差的情緒與行為彷若隨著最後一科結束的鈴響消散。是解脫嗎? 卻還有很長一段路要走,大學未定,前途茫然。在這種情況下,我卻能平靜地拾起封藏許久的愛好,心安理得地研究起文字,不知是變相的逃避抑或對既定現實無奈的冷靜
Thumbnail
在一個高中學校裡,即將到來的期末考試給了學生們巨大的壓力。 小明是一個用功的學生,他每天都在努力學習,但隨著考試日期的逼近,他感覺到壓力越來越大,情緒也變得越來越焦慮。
Thumbnail
在一個高中學校裡,即將到來的期末考試給了學生們巨大的壓力。 小明是一個用功的學生,他每天都在努力學習,但隨著考試日期的逼近,他感覺到壓力越來越大,情緒也變得越來越焦慮。
Thumbnail
某日甫下課,正在整理方才的課堂考卷,某生亦到講台前話家常,也聊到方才的小考,也聊到同儕們的可能表現;然後,某生說:「上課睡覺沒有關係,反正自己念考試還是可以考高分。」 →他覺得‘’上課聽講‘’是為了考試而已。 →他覺得‘’考試高分‘’人生任務就達成了 →他不曉得上課聽講還可以學習到諸如: 「
Thumbnail
某日甫下課,正在整理方才的課堂考卷,某生亦到講台前話家常,也聊到方才的小考,也聊到同儕們的可能表現;然後,某生說:「上課睡覺沒有關係,反正自己念考試還是可以考高分。」 →他覺得‘’上課聽講‘’是為了考試而已。 →他覺得‘’考試高分‘’人生任務就達成了 →他不曉得上課聽講還可以學習到諸如: 「
Thumbnail
看了這次的課表,內心深感到國三生的課業壓力真的……(嘆氣 沒辦法,為了會考這次是真的拼,造成不便還請見諒
Thumbnail
看了這次的課表,內心深感到國三生的課業壓力真的……(嘆氣 沒辦法,為了會考這次是真的拼,造成不便還請見諒
Thumbnail
一般在校的學習成果, 小考啊、段考啊什麼的, 家長與老師會較集中火力擔心「那些考不好的學生們」---怎麼成績一直上不去呢? 但是, 在模擬考啊、學測啊的時候, 段考時擔心低分群考太低,模考時, 家長與老師就又會改為較集中火力擔心「那些排名前面的學生們」---怎麼成績不能再更上去呢?。
Thumbnail
一般在校的學習成果, 小考啊、段考啊什麼的, 家長與老師會較集中火力擔心「那些考不好的學生們」---怎麼成績一直上不去呢? 但是, 在模擬考啊、學測啊的時候, 段考時擔心低分群考太低,模考時, 家長與老師就又會改為較集中火力擔心「那些排名前面的學生們」---怎麼成績不能再更上去呢?。
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News