在群組看到一張照片，真的讓我感動，那是孩子在活動中幫忙的身影。兩個孩子從小就帶著在宗祠幫忙，掃地、清廁所、清潔宗祠...
小時候都是下什麼指令，去做什麼事情。到現在會看哪裡有需要幫忙去做什麼事，看到客人來了，還知道桌上要先擺上飲料。開始懂得去用眼睛看、用心去思考、用身體行動。
老大則是跟在我身邊幫忙跑腿，還一方面要當我的貼身攝影師，卻忘了幫他留下活動紀錄。
在收拾好最後一包垃圾，準備回家的時候，老大問我：『爸爸，為什麼你要最早到，然後最晚走？』
在一場活動（公司）當中，你會看到幾種角色：主事者、協助者、旁觀者、指導者、享受者...。
那剛好我的角色是主事者，當然這個跟頭銜（職位）沒有關係。你在你們班上，可能老師沒有安排職務給你，但是你有那個能力、有那個熱忱，你也可以當自己是主事者。（當然這時候還是需要尊重職務上的主事者。）
反過來說，有很多人被安排到職務，但是也把自己當個旁觀者、享受者。當然也不能說這樣不對，但有機會服務（表現），我還是希望你們都能盡全力發揮。
在活動當中，有些人會問：怎麼讓孩子做這些事情、有些人會問：你怎麼有辦法讓孩子願意出來。
其實這是在家裡就溝通過了。如果可以在家裡玩電腦，跟去活動會場勞動服務。聰明的你會選哪個？我想當然都是選在家玩電腦，我的小孩也是，我也明白。
但是活動前我就告訴他們：『爸爸有件事情需要你們幫忙，大會當天需要你們來做服務。』
當然第一時間孩子是不願意的，我說：「我們全家人一起來完成一件事情的機會多嗎？再者，從服務當中，爸爸也可以教會你們很多事情。譬如事情怎麼做會最有效率，在付出的過程當中，你也可以看到每個人不同的反應。在用餐的過程中，你也可以知道哪些人的個性。」
最重要的是我們回來後會有：“共鳴”
回想這些過程的時候，大家在講，都知道是什麼事，有共同回憶，這就是共鳴。
話說完，我問孩子：「這樣聽得懂嗎？」
孩子們說： 「懂！」
我：「那下次還要來幫忙嗎？」
孩子們異口同聲的說道：『不要』
靠邀…那剛我講那麼多白講了喔😂😂
