〈閱讀與寫作〉
閱讀時間約 1 分鐘
我學過很多文體，也嘗試過古文、古詩、骨瓷「作業」寫作，最後發現古詩詞、文我不擅長，就連閱讀也困難，有人告訴我：「古文需要靠著視覺去看自行來解讀含意，所以我不型，因我視覺缺乏。」於是我就從寫現代文開始走上文字的橋。
大學實有門課程叫做「閱讀與寫作」老師從閱讀開始引導，要我們去開書單，給國中、高中等學生的閱讀書單，是小組報告，那已是過往的學習，而後寫作是請我們批改學生作文。這些過程是展現「閱讀後才寫作的重要性」；閱讀是要重質不重量的要求，就是讀優質的文本比閱讀數量重要的方式，在閱讀後可以有很多靈感跑出，也才能飲用佳言美句入撰寫的文章裡。文體中的散文、小說、劇本、詩我都寫過，都是現代文本，雖然成就直不高，收入也不優渥，但我樂在其中，因為閱讀與寫作都是我的興趣。
親愛的讀者與小編，相信你們也有閱讀後寫作的經歷，我認為過程與結果都是很重要的是，「幸福的人的故事都依樣，不幸的人有不同的故事」我認為幸運或幸福人也可以有不同的故事，閱讀同一本書卻有不同想法與啟發，祝福各位閱讀與寫作都心花朵朵開！
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王多多的點評
「Faker是我們的處境，他是LPL永遠繞不開的一個人和話題，所以我們特別渴望在決賽跟他相遇，去直面我們的處境。
我們曾經稱他為最高的山，最長的河，以為山海就是盡頭，可是Faker用他28歲的年齡...
我為什麼喜歡閱讀？
因為閱讀能讓我跟外界搭起橋梁。
我聽不見，吸收資訊很有限，在人際關係上一直都是孤單的，不曉得怎麼跟人溝通，因此，書成了我的慰藉，它陪伴了我大半生，當我沉浸在書海，就會忘我，所有一切彷彿停止了，好像在對我說話，我停頓了，開始思考，自言自語。
以上是閱讀篇，接下去我們要來談寫作。
如果是以台灣教育中提到的記敘文、抒情文、論說文等等來分，那麼筆者只能說，專業文學訓練請找專科，筆者雖略有涉獵但畢竟不是專家。這裡提的寫作方法，偏向怎樣鍛鍊自己能夠有組織地去寫一篇文章，字句優美與否不在此篇之內。
接下來，算是一般性的原文書解說，筆者遇到一些同學在問，原文書要怎麼讀啊？筆者知道很多朋友英文超棒的，閱讀毫無障礙，但大多數同學其實不行啦，筆者當年也是英文閱讀能力很差的，所以這邊基於一個過來人，給點可行的建議。
身心平衡是每個超過30歲的人必須要維護的。
透過閱讀與寫作的平衡，你可以鍛鍊你的心靈，練習更好的消化與吸收知識。
在這裡，我將分享我如何利用閱讀與寫作這兩種方式鍛鍊心靈的三大關鍵。
關鍵1 - 讀寫的平衡：就如同飲食與運動的平衡，閱讀讓我們吸收知識，而寫作則如同運動，將所學知識消化與吸收。如果只有吸
閱讀與寫作像是陪我長大，卻已許久不見的兒時玩伴。小學一年級時，便喜歡從學校的圖書室借書來看，那時迷上世界經典文學，即使無法全然讀懂，仍會試圖理解書中的世界。總印象深刻地記得，第一本借回來的小說：裘爾‧維納的《地底旅行》。
鄭清文：〈恐龍的末日〉，收錄於《當代作家兒童文學之旅》（台北市，書評書目，1984年）。
授課重點：在遠古時代，盤扁讓動物們可以許一個願望，小蜥蜴希望能變成巨大的動物，於是牠變成了恐龍，但是，變大也是有缺點的，最後怎麼辦才好呢?透過故事內容，讓孩子思考，如果能變身成另一種動物，孩子想變什麼動物呢?
從學生時代開始，除了課程上應付考試或專業上所看的書之外，休閒的閱讀習慣至今都沒有太大改變，大約六至七成的閱讀時間會集中在二至三個主題，其他三至四成時間就隨手亂看。
主題的選擇依當時的興趣或關注，不是刻意挑選，而是後來整理閱讀書目時才很清楚地看到這個脈絡，至於每個主題持續的時間少則一年二年，長到三年
「比」與「興」哪裡是什麼高深的文學手法呢？難道不是不得而為之嗎？平鋪直敘的言語不足以準確闡明人的意思，為了溝通，又或者是為了傳達理念、以至於一個畫面，就得使用比、興。
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