《卓越》讀後感:教育為追求「卓越」而非僅於名校與工作吳軍老師的《卓越》探討教育的真正意義,追求卓越而非追求學歷和工作,強調終身學習的重要性。教育的最佳方式是根據不同人的需求和環境量身定製,並應根據孩子的不同年齡和發展階段採取適當方法。家長的陪伴和引導對培養孩子正確價值觀和健康心理至關重要。 【從吳軍的矽谷來信到自我提升:探索資料科學家的成長之路】吳軍的矽谷來信專欄中分享了優秀電腦工程師需要達到的幾個階段性目標,十分有趣,於此記錄一下,並自我反思。
目標一:對電腦科學的本質有了解
目標二:對電腦科學每年的變化要掌握
目標三:對於電腦科學的工具要用得隨心所欲
目標四:對產品設計要有常識
目標五:對未知的問題要知道如何解決
目標六 科技大歷史(上)不想超級焦慮和迷惘,就要懂科技趨勢的底層邏輯在《科技大歷史(上):不想超級焦慮和迷惘,就要懂科技趨勢的底層邏輯》中,我們深入探討了科技進程對人類社會的深遠影響。了解科技的底層邏輯是降低個人焦慮的關鍵,透過回顧人類與科技的共同歷程,我們得以結合科技與人文思維,洞悉科技如何形塑我們的生活和文明。掌握溝通和人文素養成為在AI時代保持人性的關鍵。 時間是有記憶的:談談時間、逆境、迷惘與蘇東坡的思考面對生命的長河,你是否曾在時間的腳步中迷失方向?在逆境與迷惘的路途上,你是如何找到屬於自己的光芒?讓我們從蘇東坡在黃州孤獨時光中找尋答案,他如何在寂靜的寺廟與繁忙的田野間,重塑自我,創造出歷久彌新的作品,重新理解「時間」。 044閱讀紀錄:元智慧 (吳軍)書中總共34個小單元,無論你是剛出社會的職場新鮮人,或是已經在職場打滾多年想追求更好的人,或者,你現在還是學生,想要提早了解在社會生存的底層智慧,讓自己預先做準備,這本都會是很好的參考指引。 軟能力:那些學校裡學不到卻讓你終身受益的底層能力
你所能想像得到的非專業能力是什麼呢?我在閱讀這本書之前能想得到的是溝通能力、抗壓力、包容力、應變能力、判斷力,卻沒想過在《軟能力》這本書中把「品格」也一併涵蓋進來,作者在書中表示:「一個人只有注重品格的培養,才能成為可堪大用的人才。」
其實一個人的專業能力高低與否都敵不過人品的重要,因為能