認字
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認識海君老師對小語的特殊教育教學方法，如何幫助小語突破認字與書寫的困難，以及發現其豐富的創造力與想像力。特殊教育不僅需要專業知識與耐心，更需要創意和靈活性。這篇文章看見了教育的深遠影響和無限可能。
5/5學習障礙
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小妤是一個口語能力很好的小女孩，然而她在理解力方面卻有些困難。她表現出的果決性格和良好的記憶力是她的優勢，然而這也讓她的學習障礙很難被家人及早發現。專為特殊需求孩子服務的需求更需要被看重，以便發現並幫助這些孩子。
「很難讓家人發現原來有理解上的困難」有可能是少跟家人一對一，聊深度話題的內容，聊天可以訓練語言的理解力。
孩子在學前，許多爸爸媽媽希望孩子能早點學會認字
會購買一大堆識字卡、練習本給孩子練習~
但其實這些充滿文字的書籍，對於他們就像文字天書一樣抽象
💁♀️作伴小編要來與你們說說不同年齡層的孩子認字的好方法
一起好好善用孩子的「識字敏感期」來引導孩子學會認字
我記得文字課第一堂，小羽才剛上課就跟我嗆：「我不要寫字！」我想說我根本還沒開始上課耶，到底從哪來對寫字有這麼不好的印象呢？所以我當時想，或許我可以透過「文字遊戲」先引起他們的興趣，而我當時做的第一個活動是「抽字」遊戲。
四到六歲文字課的那群小孩，他們明白什麼是自主學習嗎？這很難說。但我們嘗試建立一個環境，能讓他們真實表達自己的心情──而在我與學生互動的過程中，也發現到自主學習的可能。
我發現，小孩彼此之間會有拉力與推力，想上課的氣場會影響不想上課的小孩，不想上課的氣場也會影響原本想要上課的小孩。有時想上課的氣場足夠時，全部的小孩會一起被拉往那個想上課的方向去；不想上課的氣場比較大時，也會發生一面倒的狀況。
我發現對這群小孩來說，能夠「認得字」比知道字的故事更有吸引力，也更有用；想要認字的小孩，很想要知道自己關心的字長什麼樣子，怎麼寫。那麼，要怎麼設計認字的活動？要從哪些字開始呢？我想，或許我可以試試「找字」的遊戲。
朋友請我帶臺東暖暖蛇共學團的文字課時，我幾乎沒有太多猶豫。小孩究竟是怎麼學會寫字的？要怎麼讓小孩學會寫字？這對我來說都是謎，尤其是共學團那些4-6歲的孩子，幾乎沒上過學，所以我正好可以「見證」人是怎麼學會寫字的！
家裏四支牙刷。長得太像，於是我分別寫上大家的名字。
王是老王；
妞是妞；
弟咕是阿弟咕；
沒寫的是我的。
雖然跟孩子介紹過哪一枝上面的字是代表她們，但是她們也沒拿錯過，我心想，你們應該是認顏色吧？
