全人教育
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靜心之門成立於2020年，規劃社會情緒學習、正念教育與身心靈潛能開發課程，包含講座、讀書會和工作坊，協助個體身心成長與靈肉統合，提昇專注力、定靜力、表現力、喜樂力與康健力等多元潛能。最早由東華大學熱衷靜心、心靈成長的碩博生組成，指導老師為林冠傑教育博士，社群顧問為饒見維、陳添球、高建民與李明憲教授。
本課程融合正念、身體意識和書法技巧。第一堂課的重點是與學生建立融洽的關係，回顧他們的經驗，並介紹課程架構。其關鍵概念包括覺知意識、潛能開發與能力統合。實作練習涵蓋線條控制等書寫技巧，重點是感官統合。未來課程將探討書法的美學意識、結構和平衡之美。本課程將藝術表達與正念練習相互結合，以促進整體全人教育。
國立臺灣科學教育館攜手小樹傳愛協會，推出「擁抱心運動－用愛助學童」公益活動，以擁抱作為傳遞愛與支持的媒介，喚醒社會大眾對教育公平的關注，並為偏鄉學童創造更多學習機會。活動結合科教館資源，設計寓教於樂的參與方式，讓公益行動與社會參與產生正向循環。
辛志平校長故居。志工為訪客解說古蹟，同時將插花的手藝，應用於服務的處所。市府修剪園內叢竹，維護古蹟行動踏實。廢棄的竹枝葉，搭配空酒瓶完成的盆花，具環保觀念。深色酒瓶穩重襯托綠竹輕盈，盆花突破米黃、咖啡等和室色系，讓沉寂室內有了盎然綠意。「竹」代表高風亮節、虛懷若谷，盆花正如辛校長的穩重廉潔人格。
等待母親的不是什麼不能讓孩子聽到的噩耗，醫生示意母親往房間裡面看。才一會兒時間，他們看到女孩從椅子上起身，開始隨著收音機裡的音樂擺動身體，自得其樂了起來。醫生對母親說「你的女兒沒有生病，她是一名舞者」。
全人校園記者/李心喬 專題報導
2022年一月二十八日，全人校長黃政雄在期末教師會議上公布了他已經籌劃了兩年的大改革「HL（PBL)學習計畫」，並於110學年度第二學期開始執行。望此計畫能完整實踐全人教育精神。
什麼是 HL & PBL?
你為什麼決定開始Holistic Learning？
三月一日，全人110年度第二學期的第一大週正式自治會。進行本學期法官團與檢察官團的選舉。在此次自治會過程中，主席利用職權在未事先告知情況下更改議程，令眾多自治會成員感到不滿和反彈。
主席團與司法小組選舉
學生會與主席團的插曲
在憤怒背後
在二月十六日這天，全人中學全校的學生都一齊搭車下山，為一部特別的電影。全人的學生大多帶著興奮的心情參與這個別於一般的全校共同時間。。因為影院裡播放的，不是歡樂的商業喜劇片，亦非刺激的科幻動作片，是帶給沉寂許久的香港獨立電影圈一絲曙光的、「每個人一生必看的重要作品」：《時代革命》。
學生一想到「通識」就想到無關緊要，想到營養學分。這是社會功利化以及校園唯知識化所造成的認知偏差。
一般來說，通識教育指的是通才教育或全人教育。通識教育作為近代開始普及的一門學科，其概念可上溯至先秦時代的六藝教育思想，在西方則可追溯到古希臘時期的博雅教育意念。
● 書名：愛與放手：親職性教育生涯規劃11堂課
● 作者：呂嘉惠
● 出版社：荷光性諮商專業訓練中心
● 陳揚的小小介紹：
我因為工作的關係所以需要接觸孩子的性教育，因緣際會找到這本書，沒想到跟挖到寶一樣，真的是很讚的一本書。嘉惠老師的書籍，我覺得是非常貼近家長跟專業工作者在寫的，但可能是
