城鄉差距
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但願此心春長在，須知世上苦人多。初讀這句話，尚無法完全摸清頭緒。然而，竟是在教學及與人互動的過程中，我發現了自己的價值。在這弱肉強食的世界，我們已經習慣踩著別人的失敗與屍體往上爬。但是，我們是不是能夠多一些同理，多一些溫柔？替他人分擔與貢獻，竟能減輕自己的痛苦，創造生命的意義與價值。
學校是社會發展的一環，社區人口減少，甚至人口組成改變，年輕人愈來愈少，最主要原因通常是缺乏工作機會，留下來的學童，許多是隔代教養的看守兒童。這樣的背景脈絡，學校如何發展特色課程，也難以為繼。
縣市合併以來，城鄉發展差距愈來愈大，學校只是社會發展的末節，不從經濟發展調整，廢校和社區衰頹是必然的結果。
在職場上，很多人時常會抱怨：我實在受不了笨蛋！會這麼抱怨的場景，通常是老鳥在職場遇到新人，而新人沒有辦法把前輩所教的東西，快速地領悟或完全沒有錯誤的執行出來，讓老鳥很有情緒。這種場景不只出現在職場，在生活其他層面也是很常見的。
朋友A的父親因為小中風，生活無法自理，於是他為父親申請了一
其實這個標題跳了好幾步。
應該說，當全球化趨勢使得教育商品化，為了提供選擇依據，標準化測驗應運而旺，如國際的PISA、國內三至八年級的學力檢測。
然而，標準化測驗有何意義呢? 自1960S幾乎所有研究都顯示，教育成果最主要的影響因素是家庭環境。城鄉差距是難以/不可跨越的鴻溝。
內容探討如何讓學生正確使用AI工具。首先，每個世代的孩子都經歷用過被汙名化的工具，當前的學生則是AI工具。工具的效能取決於使用者的熟練程度。強調不應害怕學生使用AI工具，而應教導他們如何正確使用，尤其是需要進一步考慮到城鄉差距對部分學生的影響。
立法委員郭昱晴今(18)質詢教育部，第四度針對剴剴案要求教育部回應社會期待，並因應相關法案審查，請教育部檢討私立中學就讀比例攀升問題，避免教育現場的M型化發展。
進入繪本的世界，跟鱷魚先生一起逛街
德內ㄦ長期多元課輔老師今天為孩子帶來《鱷魚先生在百貨公司上班》這本生動有趣的繪本。孩子們跟著鱷魚先生一起探索百貨裡琳瑯滿目的櫃位，也被牠幽默的工作表現逗得笑哈哈！
小小老闆開店趣
「看了那麼多各式各樣的店家，孩子們，換你們當老闆，你們想開什麼樣的店
地方創生雖然是2014年才出現的新名詞，不過更早之前台灣就已經種下了地方創生的根。自1990年代起，台灣經歷了不同階段的地方創生(在台又可稱社區總體營造)，究竟台灣的本土脈絡為何，就讓我們一起看下去吧
這首歌曲以閩南語演唱，描述了一位漁民在面對自然災害和經濟困境時的內心掙扎和堅持。歌詞呈現了寒冷的冬天和彼年的風颱雨，暗示著自然環境的變遷對於漁民的生計和生活方式造成了影響。歌曲中提到的「彼年」和「彼場風颱雨」暗示著過去的一段時間，可能充滿了挑戰和困難。
5/5蕭煌奇〈阿爸的虱目魚〉
上週在讀書會上跟孩子討論的「城鄉差距」，本週就看到了韓劇「我的出走日記」，這齣劇很可以說明城鄉差距的故事。故事一開始，三個兄姊妹，很晚的時刻（猜測應該10點或11點），約好時間，要一起搭計程車回家。因為很晚了，沒有大眾交通工具。或是比較較省錢。（韓劇中，韓國上班族，很愛下班聚會，小酌一下，感覺回家時
