歸納
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考量多種案例的目的是為了能夠有助於挑選證據或重要特性，以此做為單一案例中推論的依據。
來源---<<我們如何思考：杜威論邏輯思維>>---作 : 約翰。杜威---P141
從其他案例中獲取啟發或套用其中的方法、知識在某個特定案例之中，作為其推論的基礎；每個全新的、創新的方案在建構的最初都
任何與提供原始論據有關的活動都可以稱為歸納法，歸納本身並沒有具體流程或作法，不過卻有一些原則可以供我們參考、指引。
具體的原則有3個 :
排除誤導性和不相關的資訊--排除不相關、錯誤的資訊，避免禁入其他思路，聯想很容易牽扯到與獨立事實相關的想法，然而這些想法未必與遭遇的問題有關，甚至不能幫助解決
謝謝您的分享❤️
一個完整的思考行為包含2大部份 : 歸納與演繹。建構想法、力求每個方面的細節準確展現的行為稱為歸納發現，聯想也是在這個階段出現的，在歸納的階段裡我們主要做的事情是觀察事實的每個細節，察覺到那些尚未察覺到的事實，盡可能將其中隱藏的特性與概念發掘出來；發展、應用和測試想法的階段則稱為演繹證明，演繹強調的
在一些實際的統計裡面我們會更能體會這之中的價值。譬如說：「許多得到肺癌的人都有每天吸菸的習慣」與「許多得到肺癌的人都有每天喝水的習慣」這兩個宣稱有著截然不同的科學價值。而這是我們能透過觀察沒吸菸的人得肺癌的機率與觀察沒得肺癌的人是否也每天喝水來使之愈加清晰。
本書以編年體方式敘述，介紹當時的時空背景與安插偉人故事，讓中醫學的歷史不至於枯燥乏味。像蜻蜓點水安利了很多本的偉人傳記，畢竟本書主軸是中醫歷史；也像學生時代讀的歷史課本，偶爾消化不良，卻還是很想繼續嗑。如果對中醫的歷史有興趣，這是一本淺顯易懂「很順眼」的書。
這本書感覺很有趣~
用一款桌遊，玩出孩子的聯想、推理與歸納三能力
老師與家長們，您是否曾思考過，孩子們的思考方式充和想像力是從哪裡來的呢？他們的腦袋中似乎有無窮無盡的「突發奇想」，這些聯想，不僅讓孩子們的世界充滿色彩，更是學習和面對未知未來的關鍵能力。
前言
本章有許多記憶性名詞，因此由結構破碎的知識組成。建議可以先看看，等到整本學完，再回過頭來統整，會比較有完整的概念。
1-1科學態度
=>態度: 心理的狀態與方向，包含正面態度與負面態度
=>科學態度: 以科學方法面對事物的心理狀態，包含理性、客觀、好奇與不妄下決斷
=>理性: 接受事物
