英語教育

這是一個關於臺灣雙語教育挑戰和機遇的研討會回顧，並試著提出更深入的討論和思考。 透過分享《國際雙語教育研討會》的內容，希望提出思考和討論。 簡言之，這篇文章呼籲更多關於雙語教育的持續討論和思考。

不同文化下的教育觀念可能會非常的不同，對於課外閱讀的重要性，以及他們在語言教學中所扮演的角色，藉由在英國時與我同學的對話，不禁讓我反思在台灣所根深蒂固的教育觀念：「課內」與「課外」，在語言教學中是否合理？

SoR就是學英文的唯一答案。我們國家英文教學的每一個面向，都跟國際腦科學界作對，都跟美國教育現況悖離，都停留在50年前的背單字學文法刷考題，都盲目崇拜素質不一的外師，都花錢買心安買檢定買證照。簡單講，就是國門閉起來，眼睛閉起來，自己玩自己。

過去近20年的教學經驗中，由於教學形式和內容一直有學生續班，獲得肯定，因此從未想過「教家長教英文」這件事情，著重在「幫助學生達成學習目標」。直到.......

說到雙語教育，最常被提到的就是EMI和CLIL。 在討論雙語教育的時候，甚至有人喊出了高教以下用CLIL，大學開始用EMI。 但這樣的說法正確嗎？ 台灣到底適合哪一種雙語教學？ 參加完一本有關雙語教育的新書的發表會後的一點點想法。

前情提要：這就是個腦洞的產物 但這是很認真的腦洞！內容包括：但到底素養是什麼？ 素養導向命題又是什麼？ 如果拿素養的標準來看托福雅思的題目，結果會是如何？ 這樣比到底合理嗎？ 又為什麼沒有人這麼比呢？ 歡迎大家與我一起探討這個腦洞！

距離國小學期結束進入倒數計時，我想要趁自己精神心情尚好的時候給學生們上點新鮮的活動。於是想起了自己收藏的這一篇文章： 【色彩小方】您的教學好點子 【色彩小方】您的教學好點子 想要如法炮製一番，於是自己費了一點時間搜尋製作出屬於自己的單字小方展示品： 我思索著一年級的學生要徒手自己製作這樣的小立方體

台灣2030年要成為雙語國家，一開始聽到這個消息覺得「台灣好國際化、好潮喔！」但有些語言學者認為：若將英語凌駕於台灣的語言之上，長期之下會成為惡性循環；在世代的交替下，本土語言會消失滅絕，將失去國家語言及文化認同；目前的教育體系規劃缺乏可行性，將會徒勞無功。夭壽，不愧是學者，我還只想著好潮。

拯救聖誕節任務出動，你也一起來看看吧！

         是的，今天又遇到了到底要不要播放傑克與魔豆的選擇，最後我選擇還是要播放，結果有小孩說她已經在某佳某音英語教育機構看過一模一樣的短片，真是，我應該下課時請她過來說說看外面怎麼教導的，卻沒時間，真是太可惜了。         第一個班級我是讓小朋友自己選擇，知道這個故事的舉手，想要看動