認同感
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「農民 x 人權」旨在透過歷史與文學的視角，引導學生理解台灣農民在不同時代所面臨的挑戰。課程以學生體驗為中心，運用教學工具如臺灣文學桌遊《農民力》和數位地圖工具「Felt」，讓學生以不同方式探討二林蔗農事件，並結合當代資源進行反思與導覽路線設計。
2024年12月12日午後，我們來到雄本老屋規劃有限公司進行放映及映後座談，很榮幸在集資期間獲得雄本老屋的支持贊助，也才有了這一場次的放映契機。本篇收錄當日參與觀眾與講者之間的對談，就電影之外的面向進行延伸討論。
這場講座很開心能夠《吾土》創作過程當中的兩位重要人物再次相聚，一位是飾演劇中主角馬水生的王靖惇老師，另一位則是為劇中台語腔調把關的賴昭男老師。在映後的交流裡，我們跟現場的朋友再次經歷了《吾土》製作的整個過程，交流在地方拍攝電影的資源投注，各方各面都存在著細緻的考量。
謝謝您的分享❤️
「聽聞的甘蔗往事」課程由二林高中師生共同規劃，期望透過五分車糖業鐵路改建的自行車道，引領學生認識二林的在地歷史與文化。課程以實地探索為主要方法，以二林蔗農事件及糖業發展為主題，建構了解地方歷史與其對當地經濟、社會的框架。
洪醒夫作為一個文學家，取材始終來自於對社會的觀察，留下了時代的記憶，在他的許多作品當中，很難區分哪些是他的親身經歷，或是為角色所虛構的情節，又或者他在書寫的同時，並不刻意將兩者明確區分，把這樣的真實保留，描繪出社會真實。
「微臺語」作為「二林譜系列課程」其中一個課程的嘗試，將學生的語言學習與文化環境反思緊密結合。這門課程旨在鼓勵學生開口說臺語，並從實際的語言使用經驗中，引導他們重新審視語言與個人、家庭、甚至社會之間的關係。
讓學生自然的在生活使用台語，增加與家人互動，很棒!
「聽！鄉音」的課程核心，是透過聲音這一常被忽視的感官，引導學生觀察與記錄日常生活中的細節。課程設計打破前一階段以視覺為主的田野踏查形式，讓學生不再局限於圖像和文字，轉而關注聲音，並進一步理解其背後的文化意涵。
「你們家芳綺有沒有要嫁？」、「她現在有沒有對象，要不要介紹？」類似問題比鞭炮聲還響亮刺耳。爸媽臉上總是尷尬而勉強擠出那句「沒有啦，小孩的感情我們都尊重啦，婚姻是大事，也要看緣份呀，我們不會勉強她。」隨後伴隨幾聲呵呵乾笑聲、彼此卻又帶著心照不宣的尷尬中被轉移話題。
真實的人生故事，背後是不均等的愛。
「農村與文學：吾土二林」課程是以文學視角結合在地生活，重新連結農村歷史與當代社會，培養學生對家鄉的關懷與反思。這門課程以「農村」為核心主題，藉由文學文本、影像觀察和角色扮演等多元手法，探討台灣農業的歷史演進與現代挑戰，以及二林在台灣農村所具備的特殊性。
「農村與文學：吾土二林」課程
《落濁lo̍h lô》這支作品不僅是與觀眾互動的媒介，也是我們與這片土地的對話。藉由這次演出，我們可能不只是希望講述濁水溪的故事，而是想邀請觀眾共同思考：對於我們身處的這片土地，我們該如何去親近她並理解她呢？
