寫作中最容易落入空泛描述的，往往是「人物描寫」的部分。學生時常寫出「她很漂亮」「他很生氣」「老闆娘很親切」這類評價性用語，卻少有具體細節，讓文章失去畫面感與記憶點。
這並不是學生偷懶，而是他們真的不知道，該怎麼從一個人的外表與舉止中，看出可以被寫下的細節。
其實，只要學會觀察與摹寫，人物就能鮮活起來。好的文筆，從來不是天馬行空的靈感爆發，而是細膩觀察力的積累與轉化。
以下是一堂我在國高中教學中實施過、可在兩節課內完成的人物描寫教學活動，歡迎老師們直接帶進教室或是拆解當中的環節放入課堂！
🧩 課程目標
- 建立學生對人物描寫的核心觀念
- 鍛鍊從動作、語言、表情、情境進行觀察的能力
- 引導學生進行觀察與推測，讓描寫更具立體感
- 提供描寫項目的九宮格鷹架，幫助學生克服「腦袋空空」的困境
🔶一、從「演」開始：啟動身體記憶的觀察練習
人物描寫的第一步，是觀察。但要如何幫助學生「打開感官」？
我們先從角色即興遊戲開始，讓同學分組一起「演一個人」，讓同學「猜測腳色及情境」。
課堂中，學生分組抽出情境角色卡，例如：
- 遇到選擇障礙顧客而不耐煩的手搖飲店員
- 高跟鞋斷掉卻故作鎮定的職場女強人
- 想拉肚子卻遇到廁所全滿的路人
- 學習使用麥當勞點餐機的歐巴桑
每組合作演出這個角色，其他組則根據觀察猜測角色身分與當下心情。
現場笑聲不斷。但這個過程，有趣但絕非只是熱身。事實上，在演出與猜測的過程中，學生開始注意哪些細節能夠傳遞「這個人是誰」。
你怎麼知道他是這樣的人？你看到什麼、聽到什麼？
是表情？是語氣？是動作？還是整體情境？
也許有人是根據他彎腰駝背、手抱肚子、焦躁的語速，大家透過觀察細節，找到人物線索——這些就是未來在寫作中具體描寫的素材來源。
課堂中有組國中男生們抽到「穿高跟鞋的女強人」，一群男生你看我我看你，說「什麼叫做女強人?」「我們家沒有高跟鞋啦！」， 這也讓同學意識到，原來平常仍有許多真實存在生活中，卻從未注意過的角色，其實。這也成了我們的延伸練習──
從今天起，在捷運或公車上，觀察三位陌生人，想像自己是名偵探福爾摩斯，試著觀察他們的動作細節，推測他的身分、他在想什麼、他今天可能面臨什麼處境。
更多的觀察，才能擴充自己的寫作靈感素材。
💡教師小技巧：如果學生的演技有限，此處也可以搭配一些影片，例如youtuber：這群人就有許多對百工百業的模仿影片。
🔶二、定格觀看：從劇照進行內外推敲
在身體感覺被打開後，我們進入第二階段：靜態觀察。
