方格精選
閱讀，所為何事？讀《在名為人生的旅途，做個夢想的逃兵》
閱讀時間約 5 分鐘
為什麼推薦你閱讀本文：
對於教育者而言，比起一直說下一代不閱讀，或許更該思考的是：「我們會讀什麼？」
本書，也推薦給活得非常努力的每一個你。
前言：有點搞笑的開始
「叮咚」學生的ig訊息跳了出來。
「老師，你最近有看一本新書嗎？是網紅出的散文寫真集！」散文？寫真集？這兩個聽起來如此跳Tone的元素放在一起⋯⋯這，會有人買嗎？
「會啊！而且書店的有封膜，要買回家才能看喔！」順手，同學把自己跟明信片（首刷書贈品）的合照傳了過來。
「欸欸，老師你知道他是誰嗎！就是那個有拍MV的網紅呀！」
嗯我知道，我跟那首MV的歌手同名，有很多人傳給我，（謝謝各位。）
---我是分隔線---
其實，因爲工作關係，最近的我比較常看知識／教育為主的內容，很少看散文。但這麼一位平常不怎麼愛看書的孩子都熱情推薦了，於是在休假日的時候，我到誠品買了這本書——也才發現，這本書的名字實在有點長，找書還得先把書名記下來（不知道説表哥的新書，店員會不會知道？）。
比較ㄎㄧㄤ的部分就到這。以下是老師閱讀完這本書，《在名為人生的旅途，做個夢想的逃兵》的認真感動，也相信這份感動能使你重拾閱讀。
閱讀的意義：知識與休憩
（接下來這段與本書無關，可以選擇跳過）
在這個世代，尤其對於我的學生們來說，十幾歲的他們大多不再讀課本外的文字作品了。在我求學的年代，同學手中或許還拿著金庸，上課偷偷傳閱著——但誠如臺灣動漫推廣協會蘇微希理事長，在一場演講所提到的：對現在的孩子而言，金庸明顯只剩下電玩遊戲的意義。
他們與閱讀的距離，好遠好遠。
怎麼樣的作品才能使孩子願意放下手邊的娛樂？又或著，更該問的是自己：有什麼理由能讓我們自己閱讀呢？
我們閱讀紙本書的目的，大抵有兩個向度：
有些是為了獲得知識、有些則是純粹為了自己喜歡、樂趣。
有些是為了獲得知識、有些則是純粹為了自己喜歡、樂趣。
課本等工具書是前者最好的例子，後者譬如圖文書、漫畫都是。對於平常不閱讀書籍的孩子，或許並不是為了知識層面的需要，然而我相信：若有一本書，譬如《在名為人生的旅途，做個夢想的逃兵》，分享作者自己不同生命階段，在情感、工作、生活的誤區，那麼，這個平常不閱讀的孩子，想必能在這本書裡獲得更多吧！
閱讀生命：用文字相聚的光芒閃耀
我碰巧在「左道」關門的那天聽說這家咖啡廳，也才從社群媒體（Instagram）認識「國民表哥」周信佐。
周信佐是誰？
台北東區咖啡廳的老闆、知名圖文作家的表哥、當紅 YOUTUBER的前經紀人、市長候選人的新媒體操作顧問、新聞採訪的打工達人、知名設計雜誌編輯、全台電影院聯播廣告的模特兒⋯⋯
林林總總各式顯赫的頭銜職稱，經歷過近百份工作的他，在這標榜斜槓生存的青年世代，似乎反映了一種社會期待的成功典範──年少有為、夢想先驅、人生勝利組。
然而，在另一端滑著手機Instagram的我們，從沒想過「光鮮亮麗」的背後，是怎麼樣的努力？
開咖啡廳，其實是兩個待業的失意人，隨口而出的念頭。
「⋯⋯我們苦熬了三年。而後為了償還創業初期貸款的資金，將店託付給店長，我出門上班去了。」（本書P.49）信佐的文字雖是輕描淡寫地帶過，但在一個同樣有創業經驗的人看來，這又是多麼的沉重。名為散文集的本書，大量使用第一人稱（我）紀錄著生活的氛圍與溫度。我們會從序開始，走進四段，包含「 無法言語的日子」、「 做個夢想的逃兵」、「情緒飽和」、「錯過的時間與錯過的你」等作者對自己人生的真實回顧，有些段落也以短篇小說的方式，在虛與實之間，淬煉出作者想告訴讀者的話。
— — 突然讓我想到那些年，在情感低潮時，碰巧遇見肆壹的文字。
如果說，肆壹在書本裡，是用一種良師亦友的角色告訴你／妳在感情關係裡的現在、過去與未來；那信佐就是用鄰家表哥的口吻，笑著說：這個痛我也很痛，但沒關係，有我在這陪你。
這樣的溫柔與溫度，或許正是孩子閱讀本書的理由吧？
結語：透過閱讀，打開不同的人生想像
「我不休息就只能做到這樣了，休息了還得了？」破三萬八千Instagram追蹤人數的他，在網紅／網帥背後，是怎麼樣子的？
必須說，關於人生，老師非常喜歡本書結語的其中一段，關於「神農氏」的譬喻。歷史上也就這麼一位神農氏嚐盡百草，那麼只有一次人生，無法嚐盡酸甜苦辣的我們，又該靠什麼選擇人生呢？或許，靠的便是閱讀吧。
從淡淡深深淺淺重重的經歷，我想無論是什麼年紀的朋友，都能在這本書裡找到共鳴，以及人生前進的方向與能量。非常推薦大家閱讀。
那麼，我們下篇評論見囉。
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我相信：「學習」才不是一件無聊的事，只是你缺少好的「素材」、「管道」、以及「觀點」！
在【家安老師的娛樂評論室】，陪你一起從電影、商業閱讀、以及生活日常學習之前在教室裡沒搞懂的點點滴滴。
在放課後的時間裡，一起學習新知吧——
同學，上課囉！
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