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【臺文天文臺】楚然：說真話練習——林海音《新聞文學暫行課程標準》

2018/11/18閱讀時間約 7 分鐘

【我們為什麼挑選這個藏品】

　　近日，標榜「非虛構寫作」的書籍蔚為流行，這種利用小說技巧，處理現實素材的文學作品，其形式內容和臺灣一九七○年代興起的「報導文學」類似，不少文學美感與社會關懷兼顧的優秀作品流傳至今。

　　回顧臺灣文學的發展，在一九七○年之前，「報導文學」是否有發展的可能？

　　讓我們將時針往前調，回到一九五○年代，林海音正提筆草擬《新聞文學暫行課程標準》的大綱，似乎是打算用於推廣「新聞文學」。可惜這份稿子最終沒有完成，沒有人知道其中的曲折。也許林海音忙於編務，也許最後她發現自己熱愛的是文學而非新聞，所以放棄推廣「新聞文學」。

　　無論如何，如果《新聞文學暫行課程標準》完成，林海音也用這套講綱教出一批學生。日治時期萌芽的「報導文學」，或許不用等到一九七○年代才逐漸復甦。依照林海音的文學品味，可能一九六○年代臺灣就會多出一批優秀的「新聞文學」。

　　但《新聞文學暫行課程標準》為什麼沒有寫完？現在，就讓我們一起回到一九五○年代，尋找一些蛛絲馬跡吧。

　　林海音打算親自撰寫《新聞文學暫行課程標準》，或許不是天外飛來一筆，她的老師就曾經做過類似的事情。

《新聞文學暫行課程標準》手稿
（藏品／夏祖焯、夏祖美、夏祖麗、夏祖葳捐贈，圖／國立臺灣文學館）

　　在一九三○年代，如果你選擇就讀北平新專，上「新聞學」時，老師不會使用課本，也不會準備講義，你必須拿著一支筆，一本筆記本，想盡辦法將老師在課堂所說的一字一句都寫下來，等到下課回家，再將草草記下的內容好好謄寫到另一本筆記本上。

　　台上的老師是校長成舍我，民國初年的有名辦報人，那時他三十幾歲，已經創立《世界畫報》、《世界日報》和《世界晚報》。坐在你旁邊的同學叫林含英，再過不久她就會起新的筆名——林海音，一位影響臺灣文壇深遠的報刊編輯。

　　當林海音回憶受教於成舍我的時光時，認為老師的用意是「為了讓我們藉此練習『聽寫』及整理工作，外帶練習毛筆字。[1]」成舍我認為辦報的目的是為了大眾，而不是特定人士。在散文〈一生的老師〉裡，林海音認為成舍我深深影響她對報導的看法：

我覺得把自己的主觀看法置身於外的客觀新聞寫作，已經不能滿足我的寫作和慾望；這慾望，便是我要發揮我自己的看法和感受：因此，才使我由新聞寫作走入文藝寫作之路了。[2]

　　這篇寫於民國八十年的文章，似乎解釋林海音從擔任「聯副」主編，創辦《純文學副刊》、「純文學出版社」，從報業逐漸走向文學出版的心境轉折。歷史上不乏記者投身文學創作、編輯的例子，為了要表達自己的看法，林海音捨棄不能有主觀意見的新聞報導，投入文學的懷抱。

　　但林海音之所以走向文學，除了個人意志，現實因素也應該列入參考。以1950年代《新聞文學暫行課程標準》的未完稿為切入點，或許可以看到蛛絲馬跡，根據林海音所擬的大綱：

　　　目標：
　　　　1.明瞭新聞文學雨新聞學中的重要和由來
　　　　2.使學生閱讀純新聞之外的各類作品
　　　　3.使學生練習純新聞以外的各類寫作

　　　教材大綱：
　　　　一、新聞文學的由來
　　　　1.新聞與文學
　　　　2.歷史的例比
　　　　3.時代的演變
　　　　4.影響和趨勢

　　　　二、新聞文學的範圍
　　　　1.新聞文藝化
　　　　2.書摘
　　　　3.報告文學
　　　　4.期刊
　　　　5.其他

　　　　三、新聞文學的寫作、閱讀與比較
　　　　1.不同於純粹新聞
　　　　2.不同於普通文學
　　　　3.新聞文學的特徵
　　　　4.閱讀與比較[3]

　　可惜林海音寫到第一章的第四節「影響和趨勢」就戛然而止了，我們無緣知道新聞文學、純粹新聞、普通文學之間的細微差別，也無從得知林海音如何劃分新聞文學的邊界。幸好第一章的前面三節已經完成，我們得以窺知林海音如何說明「新聞文學」的歷史脈絡與演變。

《新聞文學暫行課程標準》手稿
（藏品／夏祖焯、夏祖美、夏祖麗、夏祖葳捐贈，圖／國立臺灣文學館）

　　林海音更進一步分析，由於科技的發達，讀者希望新聞的內容更豐富，不能單純說明事情與發生地點，必須要有解釋、批評和文字美感。從記者的觀點來說，則是希望能藉由文字激發讀者的同情心，能夠藉此教育讀者。林海音希望新聞能夠多一點記者想傳遞的內容，能夠從單純傳遞訊息的媒介，變成精彩的文學作品。

　　但那時候是一九五○年代。

　　不少新聞界人士因為匪諜案遭到槍斃、入獄[4]，除外言論也受到嚴格管制，說真話是有可能入獄的。也許林海音想藉由「新聞文學」，利用新聞抒發記者對於社會的看法，在嚴密的國家體制鑿出一個小洞，讓牆裡頭的人看到外面的光。

　　記者必須想辦法貼近真實，在國家機器的監視下，試著練習發出自己的聲音。和成舍我的辦報理念一樣，不為特定人士，為社會大眾。不知道林海音撰寫這篇講綱時，是否憶起在北平時，抄寫老師講課內容的時光。

　　需要練習說真話才能活下來，是那個時代的悲哀。

　　我們不知道這篇講義沒有完成的原因，但這種留白給了後人非常多的想像，也許林海音認為與其寄託於「新聞文學」，不如從「文學」下手更為簡單；又或者覺得即使這篇手稿完成，也無用武之地，於是將這份未完的講稿收入抽屜。

　　令人慶幸的是，林海音沒有離開報業，她成為「聯副」的編輯，一當就是十年，非常多臺灣作家也因而得到發表的舞台。在報導國家大事的報紙裡，林海音硬是撐出一片天地，讓很多人可以發聲。

　　直到「船長事件」發生，由於王鳳池（筆名風遲）寫的新詩〈故事〉，疑似諷刺當時的總統蔣中正，作者被關了三年五個月，林海音因此辭去「聯副」編輯一職。

　　臺灣報紙界也許少了一位好編輯，但換了另一片天空，待在出版界的林海音繼續用雙眼尋找其他星星。

　　每當我佩服林海音的審稿眼光時，不免都會想到這份未完的稿件，如果說真話練習是為了吸引讀者的目光，而不是躲避當局者的審查時－－也許，我說也許，臺灣文學史冊上可能又會多幾篇「說真話」的好作品。

《新聞文學暫行課程標準》手稿數位影像
（藏品／夏祖焯、夏祖美、夏祖麗、夏祖葳捐贈，圖／國立臺灣文學館）

★作家小傳

林海音（1918－2001），出生於日本大阪，創作文類主要以散文和小說為主，兼及兒童文學。散文創作方面，從記敘家庭瑣事、異國遊歷、故京憶往到歷數文壇典故。小說則長於描寫婚姻家庭題材，從舊時代寫到新社會，對於轉型階段婦女在愛情與婚姻中的處境，有深刻的理解和同情。後創辦《純文學》月刊，主持純文學出版社近三十年，對臺灣現代文學的開展及文學出版的推展貢獻良多。

★延伸閱讀
林海音作家導論 - 五○年代文藝雜誌及作家影像資料庫
【沒在寫小說的時候】整個文壇都是林海音的平衡木

★觀測員簡介

楚然　臺大臺文所碩士，臺灣推理作家協會成員，碩士論文題目研究魏清德。

[1] 出自林海音〈一生的老師〉，《春聲已遠》（臺北：遊目族文化，2000），頁78-79。
[2] 同上註。
[3] 根據手稿辨認，文字難免有所疏漏，如果錯誤，望讀者海涵。
[4]詳細表格請見呂東熹，《政媒角力下的臺灣報業》（臺北：玉山社，2010），頁121-125。

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