認識學思達已經兩年，因為忙著手邊的實驗教育，從沒有實際觀課的經驗。上網爬了文章、看了影片，也潛水在學思達的社團裡，默默吸收著養分。等到終於鼓起勇氣，決定去觀輝誠老師的課，結果……（就沒機會了XD）成全了體制內、外的匯流與進擊:)
事情還是擱著，繼續爬文看影片。直到我看了實驗教育裡更多的課堂後，決定也要往學思達內一探究竟。我希望看見課堂的實際運作，對於自己在語文教育與帶班上有更周全的準備。
私訊了吳汶汶老師，收到客氣的回信。我滿懷期待與雀躍地走進士林國中，踏進汶汶老師的班級裡。
哦~其實不是的。因為我提早到了。
我站在教室外面等，見汶汶老師的學生剛上完音樂課，三三兩兩的走進教室。一名女學生很客氣地來問了，「老師是要來觀課嗎？」「老師可以先進來坐。不用在外面等。」「老師，我拿椅子給妳。」我驚訝地連忙回道，「謝謝。不用麻煩了，不用麻煩了！」(不是周董的歌.....XD)
（很了不起的貼心！這孩子好有自信~是學思達的效果嗎？我心裡這麼想著......）
教室的牆上貼著Design for change與學思達的標語，簡潔易懂。（好想跟汶汶老師握手，我也喜歡:）
以下進入正題XDD
學生們都很活潑，基本上就像一般國中生會聊天、打屁。但他們在打鐘前就自行移動桌子，完成分組座位。老師進入之前，有一位學生拿著課本站上講台，帶領全班大聲唸著。
之後，汶汶老師進入課堂，領著大家朗讀、抽籤、回答、加分，都是常見的學思達訣竅。但課堂裡有幾個生動的插曲，是我覺得很美麗的運作。
例如汶汶老師唸完課文，播放了投影片。一名學生比對老師剛剛讀過的音與投影片上「挾」字的讀音，舉手發問。汶汶老師立刻將螢幕切換到國語辭典簡編本的網頁，慎重的確認。另一名學生也舉手說，應該唸ㄒㄧㄚˊ，因為是「挾天子以令諸侯」。汶汶老師大加讚賞後，宣布正確的讀音，修改了投影片上的錯誤。
（態度誠懇、謙虛，一改以往對老師的負面標籤~~）
今天閱讀的文章其實是文言文，一篇《世說新語》裡關於潘岳與左太沖的描寫。汶汶老師給出時間後，換學生當主角。
只見學生一面查著字典，一面討論。也由於學思達只要舉手發言，就有加分的設計。上台的學生雖還不算是台風穩健，但感覺得出安心自在。吳老師使用了許多當代的議題來加強連結，並運用追問與提點技巧，統整發言。
課文講完，汶汶老師設計了兩道選擇題，加強學生成語與應用的能力。最末用影片強化學習動機，涵蓋了剛剛說到的美、醜與魏晉人物風尚等主題。（按：我想知道影片名稱啊~）
影片的討論雖不及進行，但汶汶老師一點也沒耽誤學生寶貴的下課時間。時間到，下課吧！拿著課本提問的學生，就環繞在身旁。
整體而言，這是精彩的一堂課。汶汶老師面對學生的疑問，口氣平穩，頗有見招拆招的機智感。誰說文言文不能教呢？誰說體制內的老師都不好？不管是不是在固定的教材裡，好老師才是重點啊~走出校園時，我這麼想著。
