影視筆記：3年A班－從此刻起，大家都是我的人質—教師
怎麼樣的教師，才能成為一名好的教師？或者，怎麼樣的教師，是一名壞的教師，我想每個人都有自己的答案，但藉由這部戲，似乎能讓我們開始思考，教師的好與壞該如何區分。
相樂文香：
雖然劇情對她描述的不多，但就有限的劇情來看，我們仍然可以明白，相樂文香是一名認真，並且關心學生的好老師。
對於自己的學生被其他老師推薦進大學這件事，雖然開心，但更看重的是學生本身的想法，並且基於尊重，而代替學生拒絕了那名老師的推薦，哪怕那名老師後來以賄絡的方式，希望相樂文香能說服該名學生，她仍然恪守身為一名教師的本分，堅決維護學生的想法，拒絕了那名老師。
然而，也因為她的正直，才遭來了那名教師以委託製作造假影片，且公布於網路上的方式報復，導致相樂文香最後在無法忍受的情況下，只能黯然離開教職，將自己關在家裡，足不出戶。
看到這裡，也許會有觀眾認為相樂文香是個過於懦弱，不敢替自己站出來，反駁造假影片的老師，可我必須說，以維護學生的堅定立場來看，她的確是名願意尊重學生的老師。
至於懦弱，也許我們可以思考，如果今天我們遇到這般不堪的造假影片被公布於網路，甚至引起廣泛的，充滿惡意的討論，我們是否真的有勇氣替自己的清白，奮不顧身地站在大眾眼前辯駁呢？
武智大和：
自喻為平成最後熱血教師的武智大和，在前期的劇情描述看起來就是一個有活力，極為活潑，且深受學生愛載，甚至是一位擁有能言善道的魅力，成為媒體寵兒，受到不少民眾追捧的教師。
可事實真是如此嗎？其實在挾持事件一開始的幾集中，觀眾便可隱約感覺到武智大和，不是如劇中大眾所認知般的那種好老師。
在其他老師因為學生被挾持，而如熱鍋上的螞蟻般焦急擔憂，不知如何是好，一心一意掛念著學生的時候，只有武智大和依然歡愉的接受採訪，上節目評論事件，出席自己的寫真書活動，就連在媒體前所流下的眼淚，也是利用檸檬汁造假時，便可漸漸明白，也許他所謂好老師的樣子，都是刻意製造出來的形象。
不出所料，隨著劇情的推進，我們可以看見原來武智大和的好老師形象，其實說穿了都是為了自己的利益，無論是現身媒體，宣傳自身開朗、正面，並關心挾持事件的模樣，還是關心學生，替學生推薦至大學的做法，皆是如此。
那在光鮮亮麗、親切和藹的表面之下，隱藏著得令人作嘔、憤怒的行為---於媒體上不斷宣傳自己，無非是想增加曝光度，以換取更多媒體的邀約，形塑自己高漲的人氣，藉以獲得名聲所帶來的利益。
而對於學生的關懷，熱心地推薦，也不過是將學生當作商品，無視學生的能力是否足以負荷，未來能否因為這間大學綻放出屬於自身的耀眼光芒，還是只能黯然地以失敗、以休學收場，都不在武智大和的考慮範圍之內，畢竟，只想從中賺取豐厚收益的他，又如何能真心地為學生著想呢？
更別說隨著劇情的揭露，我們終於得知委託製作造假視頻，構陷相樂文香，以及那名因為百口莫辯、不堪其擾，終於精神崩潰選擇自殺的學生--景山澪奈的悲劇，原來就是武智大和時，驚愕的怒火，終究是在得知真相之後的唯一感受。
正因如此，我們學到關於眼前所見，也許並非真實，只有在抽絲剝繭，正視問題，然後徹底發揮想像，努力思考的情況下，才有可能見到一件是真正的全貌。
至於武智大和這樣的角色，我想就是這齣戲給大家的警惕，讓大家明白一個看似毫無缺點、極為完美的人，或許，並非如此，唯有經過思考、徹查真相，才能真正看見一件事的全貌，與一個人包裹於外在形象下，真正的面目。
藉由以上兩名教師，也許還不足以斬釘截鐵、定下結論的說，何謂真正的好教師，可至少我們能得知比起像武智大和汲汲營營的經營自身形象，努力獲取話語權，表面風風光光的教師。
如同相樂文香這般假踏實地、看似平凡，卻真心關懷學生的教師，或許，才能作為一名「好教師」的範例，不是嗎？
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