2013-4-12
終於把101學年度的學習成果草稿給寫好了，我的眼睛也快要不行了。
明明就是可以一次繳交三年的計畫，這些官沒事就偏要麻煩老百姓，102學年度的實驗教育計畫書還要再繳一次，印同樣的寄去，不知道同樣的資料拿兩份，是有什麼意義。
難道這些書件往返的時間和再審查與重複書寫，不是一種資源浪費？
成果報告當然是每學期和每年都要繳，這我們都無異議，拿出實驗教育準則來質疑，明定實驗教育計畫期程，國小最長為六年，國中最長為三年。
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國一日誌 24 每年都要繳實驗教育實施計畫書的意義何在
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2019/11/18
2013-8-29我得來鼓勵他，乾脆自己設計一本，把靈修日誌、閱讀心得筆記、年月週日行事曆、未來日記、連用日記，通通整合在一本裡面
2019/11/18
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2013-8-27「熱愛」雖然是一種學習的動力，但相較於創新，很可能某個程度變成阻礙和包袱。所以，媽媽我正在他回答的漩渦裡打轉，如何引導，讓樂高成為階梯，而非成為目的地。
2019/11/18
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2013-8-26 好的引導提到，解決等差數列問題，除了掌握相關公式之外，還要學會分析題目的條件。找出滿足條件的數列，然後求其和，有些題目則將相關數列隱藏在條件之中，當我們找到依些符合條件的數之後，就會發現問題的本質。
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