夫子？兔子！－－介紹「教師同盟」文：壹首
閱讀時間約 1 分鐘
以下文章原載於1998年元月號《同言無忌》
在我小學六年級的時候，開始注意到老師兩腿之間那一包鼓鼓的東西（因為上課的時候老師走來走去，坐著的我們，因為高度的關係，臉就一直得面對那個東西）。有著那一包鼓鼓的老二的老師，好像頂多被人家謠傳性騷擾女學生，那些一定存在的男同志老師 ，到底在哪裡呢？
老師，您受了恐怖的師範教育之後，還走得到 Gay Bar去玩嗎？
不過在今天開放的社會風氣之下，連同志基督徒都振作起來了，同志老師應該也有自己的運動會吧？！
1997年4月成立的「教師同盟」，算是解答了我的疑問，一批同志老師的集結，姑且不論未來做為如何，老師＋同志的身分，就實在是活色生香的顛覆了一般人對老師的刻板印象（與對同志的不刻板印象）。
「教師同盟」從網路上發布成立的消息，而於 1997年 4月27日第一次聚會。其中活動除聯誼之外，曾於七月邀請何春蕤教授談「同志教師在校園中扮演的角色。」對未來的計劃包含，對現今教材中性別角色的體檢與 編寫小冊子做為協助青少年同志的自我認同和供教師參考如何面對同志學生。
聯盟現階段的活動多屬於聯誼性質，聚在一起的老師們自由地分享自己教學上的經驗與對自我的認同。有些老師並不主動與同學談到與同志有關的議題，有些則曾 在課堂上特闢一段時間與同學討論生活上切身的議題（當然就會談到有關同志的）。對有的同志老師而言，在過去因為身份的關係，可能較少其他同志們接觸（頂多 與自己的同志學生眼神不期而遇），參加聯盟，可能還是加入同志圈的開始，對這些可能是情竇初開的老師而言，輔導學生之前，大概要先好好「照顧」自己吧！
老師，您受了恐怖的師範教育之後，還走得到 Gay Bar去玩嗎？
不過在今天開放的社會風氣之下，連同志基督徒都振作起來了，同志老師應該也有自己的運動會吧？！
1997年4月成立的「教師同盟」，算是解答了我的疑問，一批同志老師的集結，姑且不論未來做為如何，老師＋同志的身分，就實在是活色生香的顛覆了一般人對老師的刻板印象（與對同志的不刻板印象）。
「教師同盟」從網路上發布成立的消息，而於 1997年 4月27日第一次聚會。其中活動除聯誼之外，曾於七月邀請何春蕤教授談「同志教師在校園中扮演的角色。」對未來的計劃包含，對現今教材中性別角色的體檢與 編寫小冊子做為協助青少年同志的自我認同和供教師參考如何面對同志學生。
聯盟現階段的活動多屬於聯誼性質，聚在一起的老師們自由地分享自己教學上的經驗與對自我的認同。有些老師並不主動與同學談到與同志有關的議題，有些則曾 在課堂上特闢一段時間與同學討論生活上切身的議題（當然就會談到有關同志的）。對有的同志老師而言，在過去因為身份的關係，可能較少其他同志們接觸（頂多 與自己的同志學生眼神不期而遇），參加聯盟，可能還是加入同志圈的開始，對這些可能是情竇初開的老師而言，輔導學生之前，大概要先好好「照顧」自己吧！
（插圖摘自《同舟：華文LGBT文史工作計劃／檔案館》）
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邀請台灣、香港、中國三地的朋友，分享自己的生命故事。雖然都是華人，但有著不同性別、不同性傾向、不同成長經歷。但都符合一些人性原則：「每個生命，都是獨特、珍貴、美好的」、「生命的傷口，也是生命的窗口」、「真實自我，幸福人生」。期許通過「生命陪伴生命、生命感動生命、生命影響生命」的方式一起生命學習成長。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
這篇文章分享了作者與高中同學重聚的故事，探討同學會的意義與自身在高中教育體制下的經歷。作者回顧了在升學主義影響下，成績與人際關係的矛盾，並反思了學生和教師之間的互動。文章中提到自我價值的體現不應僅限於學術成就，也應重視彼此的真誠和支持，讓人們重新思考教育的本質與目的。
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主題-校園性別事件-學生之間性別事件司法實務研討
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這星期一班上突然出現了一位很高大的哥哥，
孩子們好奇地問著：「這位哥哥為什麼在我們班啊？」
老師回答：「他是回來學校做校友服務的本晉哥哥喔！」
孩子：「什麼是校友服務啊？」
跟孩子們解釋清楚關於校友服務的意義後，
小妹就問說：「那我們以後也可以回來幫忙嗎？」
老師：「當
台灣社會對於同性戀的態度，我覺得隨著時代演變，是有些變化的。
我記得幾年前同性婚姻請願議題曾讓社會輿論沸揚，我也激動不已。但課堂單純，不便談論個人主見，尤其是這種敏感議題。
但或許腦波所想，在宇宙間還是有機會量子感應？！
某天課堂，小B竟恰巧提問：「老師，你對同性戀的看法是什麼？ 」
菜b導
分班後，兩位教官負責一班。各個教官提著一大桶裝著乳白色膏狀物的水桶來到我們身邊。被命令「大」字展開手腳的我，看著教官戴著塑膠手套，抹著我的毛髮部位，髭鬍鬢、腋下、腹部，蹲下塗著大小腿，再回到陰部胯間，教官拾著我的卵鳥，檢查陰毛分布，再抹了把在性器官長毛處。我忍不住小聲地問「教官這是？」被摸遍全身，連
本文討論教師與學生之間的合作關係，強調教師與學生彼此相輔相成，以及對彼此應盡的責任。透過師生合作，可以讓教學達到最佳效果，並且訴說學生應該認真學習的責任，這將有助於提升整體納稅人的福祉。
針對最近「特殊生情緒失控打老師」事件，有些話不吐不快！
我是曾經在教育現場辛勤耕耘的老師，但愈來愈多狗屁倒灶的事發生，讓我萌生退意，年資一到退休年齡，就離開教職。
這陣子又回到學校代課，發現問題沒有最糟，只有更糟，學生無禮、行政無心、老師無力，就只能自求多福。
記得有一次，我只因告訴考完試、交
可能包含敏感內容
老師的手......老師的手......怎麼......越摸越上面......
很多高一生好不容易脫離了聯考，進到了新天地，就開始蠢蠢欲動，迫不及待地談起了戀愛。
我對班上學生談戀愛的看法很中立，因為禁止不了，所以總會一再提醒學生，要發乎情、止乎禮，只要不影響功課和班級事務參與，不准以私害公，其餘我不會干涉，不過這時的孩子心智還在發展，想法也比較自我，尤其是班隊常常在曝光沒久
就是這個事件讓我開始了退休的念頭。
當時我只是個專任教師，任教四個高三班級的英文課，一般而言，高二、高三會排同一個英文老師，但這個班高二原本是個男性代課老師，考上他校正式後離職，離開之前還特別提醒我，要「小心」一小群學生，我馬上繃緊神精，小心翼翼地謹慎面對。
記得下學期才開始一個月，某日正在小考
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