「撕不下來」！「不能撕下來」！

放學前，20X公民與社會課程進度來到第七課刑法與生活－「主刑與從刑」的議題。

某位女同學上課突然提問：「現在台灣社會風氣與治安好亂喔！酒駕、毒品、犯罪…天天都有，我覺得應該要『亂世用重典』，不知崔老師對此有何看法。 」

我笑著說：「對岸的中國大陸每年因製造、運送、販賣毒品，而遭到速審槍決的人約有七百多人，另菲律賓、印尼以死刑來嚇阻毒品的猖獗，追捕查緝必要時可直接格斃嫌疑犯，請問有減少或杜絕毒品氾濫嗎？不但沒有反而更氾濫！試問『亂世用重典』真的有用嗎。」

另一位靠近講桌的女學生表情驚呀地說：「被判『死刑』耶！有些還當場遭執法人員亂槍打死，難道這些人全都不怕死嗎？實在是好可怕喔……。」

我略顯嚴肅說：「上一節課不是才提及『刑法謙抑((Modest suppression of criminal law)』這專有名詞與思想嗎？即視刑法為道德的最低標準，更是最後的手段喔！只因刑法具有嚴苛的處罰性質，主張應以最少量的刑法來獲得最大的嚇阻效果，簡而言之『能不使用刑罰，應該盡量不用刑罰』。」

只見該位女學生半信半疑地說：「若按您前一節課所謂『刑法謙抑』思維來看？搞不好故意犯犯罪或鋌而走險的人會變得更多喔……。」

我趕緊接續說：「一旦人民因犯罪遭判刑會產生『烙印效果(Stigma effect)』」，例如：某因煙毒案件服刑期滿的更生人，出獄後往往會被貼上( Labeling )『壞人』或『毒蟲』的標籤，因而難以再次為社會所接納。」只見同學們紛紛交頭接耳議論不已。

此時，我故意語調悲情地說：「就像崔老師一樣，在楊梅高中任教二十多年來，總是被學生貼上『帥哥老師』的標籤，請問他這輩子標籤撕來下來嗎……。」語畢，台下不斷傳來「撕下來」、「撕得下來」…等語。

我見此狀，趕緊再以更悲情的語氣說：「就如同崔老師一般，在楊梅高中授課時不停被學生噓聲，外加貼上『醜男老師』的標籤，請問這標籤撕來下來嗎……。」這次台下竟傳來「撕不下來」、「不能撕下來」……。

就在學生們噓聲不斷的同時，所幸放學鐘聲及時重重的響起，解救了我『帥哥老師』與『醜男老師』這搞笑的舉例。

標籤理論（Labeling Theory）由社會學家勒馬特（Edwin M.lement）和貝克爾（Howard Becker）二人所共同提出，為犯罪(社會)學理論的一個重要專有名詞，用於說明某些人如何走上越來越嚴重的犯罪之路，難以回頭或無法自心改過。