「想當初」，通常以這個詞作為開頭的時候，是不是都代表有年紀了？不過，對我而言，真的是「想當初」。
先說個笑話：我心年輕，只有１８歲喔！好，回到正題。
作文＝考試？
不知道從什麼時候開始，各型大考都加考「作文」這個項目，對於許多莘莘學子而言，幾家歡喜幾家愁，對我而言，雖未參加過類似的大考，但總覺得「作文」不應該只是考試而已。
猶記得，我的作文老師姓蕭，對於一個國小六年級的女孩來說，頗為俊俏之外，上起課來的聲音與說話的內容還附帶點DJ的磁性與有趣，讓我非常期待每個星期六下午，捨棄午休只為了上一堂約莫1小時的作文課。
那時，上過幾堂早已忘卻，但其中有一堂課的內容，我至今仍記憶猶新，內容是「擴張」，簡言之，就是把一句話，變成一個段落，甚或一篇文章。比如說：「這是花」→「這是一朵美麗的花」→「這是一朵使人無法離開目光，令人看了便怡然自得、清新爾雅，如曼妙飛舞中地女子般的花」，最後，可能就以「花」作為題目，洋洋灑灑地暢談千字。
作文＝擴張思考
對於當時還是小學生的我，非常震撼，震撼的不是措詞、不是把一句話變成一段文章，震撼的是原來只是僅僅的一朵花，卻能有不同面向的思考與描述，為我帶來人生人第一次的「一體多面」思考觀，從那時起，對於每件事的相處，除了粗心之外也時不時伴隨著不侷限於「點、線、面」的思考，於此，我感恩。
在過去20有1年的求學生涯中，我最喜歡「作文」或任何寫文章的課程，包含國中時要寫的「週記」，也讓我非常期待，就連研究所的論文，我也堅持把文獻消化後，再一字一句用自己所理解得到的心得撰寫，最後論文口試前，透過學校購買的坊間比對系統，當時申請口試的門檻是必須低於15%，而我的教授要求是低於10%，而在比對後相似率低於1%的結果，不甚歡喜。
作文＝傳承的媒介
「作文」之於我，不僅僅是作文，它承載的是作者的情感與故事的傳承，而「考作文」這件事，也不僅限於考試這個意義，希望也能讓應考的學生更深層的思考與更理解為何要考作文，最終「皆大歡喜」。
你呢？你也喜歡作文嗎？不如，從作文中，發現不一樣的自己吧！
