當代認知神經科學:腦與心智--學習與記憶
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焦傳金教授
這堂課提到所謂的工作記憶分視覺的「影像暫存」及聽覺的「聲音重播」，而且必須重複執行，才能在皮質中形成「長期的知識型記憶」。我想要分享我在學習音樂的路上遇到跟記憶有關的一些事情。
許多大人們會在小孩小時候讓他們多多接觸各種才藝課，因為有人說越小學習，小朋友的腦袋就像一塊還沒吸水的海綿，可以一直補充知識，如果長大後，就沒有多餘的位置吸多的水了；但我們又知道越成熟的腦袋會慢慢減少多餘的突觸，讓神經連結更有效率，是否也可以解釋為因為連結更迅速，長大後學習東西反而吸收的速率更快、更能領悟新的道理與知識。
就拿我自己和同學當例子，我已經學習鋼琴和長笛10餘年了，我已有非常充實的音樂知識與演奏樂器的技巧；高中管樂社的同學有部分的人在16歲才˙第一次接觸樂器，可是他們在經過4個月的勤奮練習後，可以演奏簡單的曲子，而經過一年，更可以有上台比賽的水準及相關技巧。所以這個事件其實可以解釋為，先學與後學其實有時候在成果表現上差異沒有想像中那麼大，只要我們願意花時間與精力，並認真勤奮的學習，不要有一些先天上的劣勢，大家照理說應該都可以學習到喜歡的新東西。
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今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
最近閱讀幾篇都是以有音樂相關經驗，以神經影像探究他們的大腦變化。有些研究者認為音樂訓練牽涉到多感官的運用，很適合做為觀察神經可塑性的模式。
我一直覺得如果〔能力〕是可以因為練習而獲得，是一件好事。
前提是要考慮個體本身的生心狀態與喜愛外，也要注意個體喜歡音樂卻不代表一定要立刻學習特定樂器。
練琴對多數人來講，
的確不是一件輕鬆的事！
甚至是很需腦力的過程.
但我經過這麼多年的練琴經驗，
無論是學生時代音樂系的練琴、考試、比賽與伴奏等，
到目前以教會司琴準備為主，
慢慢可以更多發現體會在練琴時的一些心得與收穫.
以下內容比較適合針對：
會刻意排一些時間練習與有特定目標的人
當孩子展開才藝學習時，音樂、特別是鋼琴往往是第一個被考慮的項目。音樂學習對孩子的好處多不勝數，文章探討了音樂學習對智力開發、專心注意力、耐心受挫的培養、超強的記憶力和協調能力的幫助。海笛樂器提供舒適的學習環境，擁有豐富的專業師資及多元化的課程，滿足不同愛樂人士的需求。
每個情緒的出現，都是我們理解與靠近自己的時候。藉由最近很紅的藝人讓孩子學才藝事件，來跟自己的情緒對話，透過理解而活出自己喜歡的樣子。
當我傳一些音樂給鋼琴學生家長時，往往收到：「孩子聽不懂啦！」之類的回覆，所以孩子真的什麼都不懂嗎？
回想過去，我們都是一群什麼都不懂的孩子，當時我們音樂老師蔡老師播放了比才的歌劇-卡門的序曲給我們聽，並告訴我們卡門的故事，當時我們也都沒有學過什麼音樂，僅是靠老師的描述及對音樂的想像，我們就有感
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