「阿姨,我不想提筆了……」等等!打破這3個盲點,你的書寫習慣自然就養成了

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2021-02-26
|閱讀時間 ‧ 約 2 分鐘
去年我在某國立大學的學程班上寫作課時,推薦學生使用方格子來寫作。他們和一般混吃等死的大學生不太一樣,具有強烈的社會參與的願景與執行力。因此,當他們聽說可以在方格子成立專題,將自己的專業及經驗推廣出去,甚至讓讀者付費閱讀,都相當興奮,也努力寫了一、兩篇水準不差的文章。
不過呢?一年過去,點進他們的個人頁面一看,還是那一、兩篇文章……
事實上,寫作續航力差的問題,不只是學生,我曾經也一度陷入中斷寫作的危機。接下來,我試著以自己及學生為例,再參考日本精神科醫師樺澤紫苑的《最高學以致用法》,分析「寫作中輟生」的盲點,並提出解決方法。

盲點1:我一定要寫到100分才能發文……

👍解決方法:先全部寫完,達到30分就好,然後再慢慢補充、編輯。
有幾位有志於寫作,而且很有潛力的學生,課後都會來找我討論寫作技巧,可以感受到他們滿滿的熱誠。然而,可能是他們給自己的期許太高,害怕發文之後被讀者指責,因而花了過多的時間心力寫一篇文章;等到文章終於產出,已經過了好幾個禮拜,熱情也差不多消磨殆盡了。
坦白講,我們不是什麼知名作家,實在不需要擔心寫出來的東西砸了招牌--因為我們根本還沒打出招牌,哪有什麼招牌可以砸?況且,在網路流量決定品牌優勢的時代,菜鳥作家更應該盡可能提高作品數量來刺激流量,假如把所有精神與希望都寄託在一篇作品上,投資報酬率會非常非常的慘……
該怎麼做才能克服這個盲點呢?

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作者介紹
鴻雁
鴻雁
本名洪俊彥。我從不無照駕駛,卻是體制外的小小無照教師,從小學作文到大學寫作--能教就教,不能教就學,學不會就動手寫,寫到有心得再教…… 喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品,你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀!
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鴻雁從事寫作教學多年下來,研發出許多教材,幫助學生組織與思考。 這些教材不是最好的,還有許多改善空間,所以我將逐一放進典藏室中,供同好瀏覽與指教。 希望此舉可以拋磚引玉,大家一同為讀寫教育激盪出更多創意的火花!


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