我們總以為，在這個變動的世代，應當鼓勵人們勇於跨出舒適圈，進行跨領域的嘗試。於是，我們開始焦急的茫茫的資訊海中，找到讀得懂、用得上的知識、技能，深怕自己哪一天就不再與時俱進，甚至是在職場中失去了競爭力。就像未來學家Alvin Toffler的預言
「21世紀的文盲不是那些不會閱讀、不會書寫的人；而是那些無法學習、不會擺脫舊習、不懂如何重新學習的人。」
我們曉得，也兢兢業業的在學習著，但出了社會的我們，不像是過往一樣有考試、有分數，能明確的告訴我們學習成效如何、相對位置在哪裡、我是否真的學會了？於是，我們總是告訴自己，學習不就是要為了能用上嗎？還是學生的我，只要先顧好自己的專業就好，如果真的要跨領域，那就選些實用的吧！商業、法律、經濟這些才是最有CP值的。出了社會的我，面臨碎片化的學習，才沒時間想那麼多，我們要功利一些，最好能運用到職場的我才學，其他的，就先別管了吧！
學以致用，才是真的！
真的嗎？
曾幾何時，學習只是為了能應用在工作？讓我們能好好在社會上生存，保有自身的競爭力。又是什麼時候，學習得照世俗定義的熱門度、CP值來衡量？
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或許，我們應該重新思考「學習」這件事，甚至是「求知」該是什麼樣子的？還記得小的時候嗎？你總會看見一個問一個，並且不停的追問為什麼，一切出自於你內心對於世界的好奇、對於未知的渴求，那時候的你對於無知可以說是無所畏懼！你並不會因為知識的實用性，而選擇要不要學習、求知，也不會因為問題沒有在你認為重要的領域，就選擇摒棄。
你可曾想過，知識，不都是先被創造，而後不停演繹才有了後人的歸納的嗎？因此，領域僅是在某個時代，某一群專業人士與學者因應著當代的社會問題所建構出來的。
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既然如此，我們何不從與自己切身相關的問題關注起呢？能不能擺脫學以致用的框架，改變「學了.....我就可以往....領域發展」的既有想像，而是「我覺得......的問題很重要，因此我需要學習......的知識」。於是乎，我們不再透過大量記憶、背誦知識來從問題中答案，而是，試著從這個社會、世界給我們的既有答案當中，嘗試先找出問題、定義問題，並且說服自己「這個問題為什麼重要？為什麼需要被解決？」
看見問題，調動需要「用」的知識，然後學。
我們真的該嘗試的，或許是用以致學。
如同聯強國際總裁杜書伍在《打造將才基因》一書中，便曾如此定義學習力：「是專業知識、執行能力兩方面能否持續精進的關鍵所在，更是個人能力的基礎源頭。」
除了專業知識的累積，執行能力是尤其重要的，而問題總在執行的過程中接踵而來，因此出了社會的我們，再也不會用分數被評斷，你能解決多少問題，才是重要的。
而解決問題的能力該如何培養，正得先擺脫領域間有其界限的思維，看清問題的本質
，並且從不斷小規模試驗的行動中，歸結其經驗，再從經驗中累積出不同的智慧。
「知識本身沒有界限，真正的限制，都是自己給自己的。」
跨領域，可能不是一種嘗試，而是你在學習的過程中，再自然不過的事。
跨出舒適圈，或許也不是該追求的，而是在認清自己限制的當下，成為了一種習慣。
