《家有雙寶，一天到晚都在吵？！》- 手足教養指南
2021/06/30閱讀時間約 5 分鐘
孩子停課在家自學期間，家人間在家相處的時間拉長，可能原先兄弟姊妹互動就常常吵來吵去，這陣子長時間湊在一起，不知道家有雙寶或三寶的家長，是不是常覺得育兒之路更艱辛了呢？
而講到手足議題，我想最讓家長困擾的就是每天看孩子之間吵來吵去，吵到家裡屋頂都快翻掉了！孩子們打打鬧鬧、時而好又時而吵，上一秒吵架找你當和事佬，下一秒兩人馬上和好，你甚至會懷疑前面辛苦當和事佬的你，到底在做什麼。
一開始我們需要先提一個觀念，也就是「關係的建立是需要時間相處建立的」。雖然我們總會覺得兄弟姊妹和父母都是我們的家人，我們「應該」要和家人相處融洽，凡事以和為貴，但與家人的關係，並非與生俱來我們就知道該怎麼去和對方互動的，我們也像其他的人際關係，需要時間透過認識、瞭解、衝突與磨合，才會一次次地知道自己與對方的個性、喜好、習慣的相處方式等。相對來說，孩子也是如此，愛的關係建立是需要透過相處累積而來，而這個相處過程中，經驗好與壞多少會影響了孩子與手足能否好好地相處、關係如何維繫。因此，家長於日常的陪伴、教養上的引導就顯得特別重要。
手足之間的爭吵議題很廣泛且多元，每一個小項目都是可以深入討論的。這次我們先找一個較常見的主題—「公平性」的問題來做探討。
我們可以先試想看看要做到「完全公平」，其實是一個不切實際且不太可能達成的目標。不同孩子的在不同的年齡階段有其發展樣態、個性及內在需求，像是3歲的孩子會想買玩具，但14歲的國中生則會想買手機，如果真的要做到公平，那買給3歲孩子玩具的錢應該要跟買支手機的錢一樣才是公平嗎？又到底什麼是公平，該如何在手足教養做到公平呢？這的確對家長來說是很不容易也值得我們花點時思考的事。
關於面對家中手足相處，要怎麼處理公平性的問題？我們提供一些方向給大家參考。而這些我們所傳達的內容，家長可以多一點關注在「態度」層面的提醒，再帶回到你們的家中，變化形成適合你們家庭互動的方式加以運用，我想那也才能夠真正帶給你們幫助🙂
一開始我們需要先提一個觀念，也就是「關係的建立是需要時間相處建立的」。雖然我們總會覺得兄弟姊妹和父母都是我們的家人，我們「應該」要和家人相處融洽，凡事以和為貴，但與家人的關係，並非與生俱來我們就知道該怎麼去和對方互動的，我們也像其他的人際關係，需要時間透過認識、瞭解、衝突與磨合，才會一次次地知道自己與對方的個性、喜好、習慣的相處方式等。相對來說，孩子也是如此，愛的關係建立是需要透過相處累積而來，而這個相處過程中，經驗好與壞多少會影響了孩子與手足能否好好地相處、關係如何維繫。因此，家長於日常的陪伴、教養上的引導就顯得特別重要。
手足之間的爭吵議題很廣泛且多元，每一個小項目都是可以深入討論的。這次我們先找一個較常見的主題—「公平性」的問題來做探討。
我們可以先試想看看要做到「完全公平」，其實是一個不切實際且不太可能達成的目標。不同孩子的在不同的年齡階段有其發展樣態、個性及內在需求，像是3歲的孩子會想買玩具，但14歲的國中生則會想買手機，如果真的要做到公平，那買給3歲孩子玩具的錢應該要跟買支手機的錢一樣才是公平嗎？又到底什麼是公平，該如何在手足教養做到公平呢？這的確對家長來說是很不容易也值得我們花點時思考的事。
關於面對家中手足相處，要怎麼處理公平性的問題？我們提供一些方向給大家參考。而這些我們所傳達的內容，家長可以多一點關注在「態度」層面的提醒，再帶回到你們的家中，變化形成適合你們家庭互動的方式加以運用，我想那也才能夠真正帶給你們幫助🙂
- 引導代替說理：我們很常會說「你是哥哥/姐姐要讓弟弟/妹妹！」，這樣的話反而會讓大孩子覺得不公平，小孩子覺得自己只要跟爸媽吵就可以贏得勝利，無法增進手足之間的關係。我們可以引導孩子們先說出自己的心情與狀態（同理），再表達自己的需求及期待，最後讓他們共同決定該怎麼做。讓他們共同決定的原因是，我們無法確切了解對孩子來說的公平是什麼，說不定妹妹只要有喝到果汁就公平，但哥哥覺得要喝完一罐才算，同時讓他們共同決定，也是增加他們信服這個決定的機會。這樣做雖然很花時間，但我們是在教育孩子彼此溝通的方式，未來若他們能自己好好地溝通，我們反而能省下不少心力。
- 增加獨處時刻：你有時會發現，哥哥/姐姐有什麼，弟弟/妹妹就要跟著要相同的東西，或是反過來。孩子背後的心理狀態，就是在確認自己被愛的份量是否有被其他的手足瓜分掉，言語上的「我們都一樣愛你」是很難說服孩子的，因為明明我手上就沒有拿到哥哥有的果汁啊！所以我們可以給予不同孩子之間的獨處時刻，每天花15-30分鐘可以專注與孩子互動，念故事書、畫圖、散步、洗澡等等，這段時間是專屬於這個孩子的，讓孩子感受到你用行動表達的愛，孩子才能真正相信自己是確實被愛著的，也就比較可以不用什麼事情都要跟著其他手足競爭，像個需要拼命探頭的幼鳥，深怕得不到父母親給予的愛和關注。
- 增加共好的正向經驗：我們都會希望孩子們能夠好好地一起玩樂，但常常孩子不是不給車車給弟弟、就是妹妹搶走姐姐的洋娃娃，當然在當下我們要嘗試引導孩子一起去解決當前的衝突，除此之外我們還可以嘗試增加孩子們之間共好的正向經驗。我們可以嘗試引導孩子進行一些需要一起玩的遊戲，例如一些簡單的桌遊或是互動遊戲，在玩的時候盡量大人先陪在旁邊，幫忙引導孩子們遊戲的順暢進行，如規則指引與討論、輸了生氣怎麼辦以及怎麼讓遊戲變得更好玩，這會需要一些創意力。
我曾聽過家長跟孩子們拿筆跟紙玩圖畫戰爭，也聽過家長跟孩子們拿洗衣籃跟塑膠球玩投籃，我想這都是很需要就地取材，隨機應變的。最重要的原則就是：「讓他們覺得『一起玩』更好玩！」，當孩子有更多一起玩的經驗，在過程中他就比較能有一些良好的互動可能，也就比較不容易吵架啦！
如同前面所說，在手足之間有很多主題可以去深入探討，但其實每一個主題背後的核心態度都是環環相扣的。當孩子們能夠好好地玩在一起，他們的同理心、社會規則等認知概念肯定會有一定程度的發展，而這樣的發展在嫉妒、爭寵、比較等議題當中，也會有相對應的進步。所以不用急著把所有問題一次解決，一次一個慢慢地前進，在親子互動中持續與孩子一同成長，孩子的整體發展與進步也會是有目共睹的。
家庭，是迷你版的社會縮影。不管親子或手足關係，我們都是在每一次的相處、爭吵經驗，學習認識自己與瞭解他人，家長每次的引導和理解孩子，也是在為孩子示範人際互動的樣態。
這段防疫不容易的時期，讓我們好好珍惜與家人長時間相處的時光，緩緩地、穩穩地一步一步，讓關係獲得更多的愛與滋養吧！
看完今天的內容，若有讓你想到在手足教養上遇到的困難，或曾經嘗試過處理的好方法，也可以留言讓我們知道，或許我們也能有更多深入的交流與探討哦！😊
如同前面所說，在手足之間有很多主題可以去深入探討，但其實每一個主題背後的核心態度都是環環相扣的。當孩子們能夠好好地玩在一起，他們的同理心、社會規則等認知概念肯定會有一定程度的發展，而這樣的發展在嫉妒、爭寵、比較等議題當中，也會有相對應的進步。所以不用急著把所有問題一次解決，一次一個慢慢地前進，在親子互動中持續與孩子一同成長，孩子的整體發展與進步也會是有目共睹的。
家庭，是迷你版的社會縮影。不管親子或手足關係，我們都是在每一次的相處、爭吵經驗，學習認識自己與瞭解他人，家長每次的引導和理解孩子，也是在為孩子示範人際互動的樣態。
這段防疫不容易的時期，讓我們好好珍惜與家人長時間相處的時光，緩緩地、穩穩地一步一步，讓關係獲得更多的愛與滋養吧！
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