StudioUno x 線上課

閱讀時間約 2 分鐘
#普列斯製造宜蘭南澳
:今天要做一個戴在頭上,你自己也很喜歡的植物頭冠。
:下次戴著頭冠,一起去環山步道開Party吧!
疫情讓很多事情停擺,也促使我們用另外一種方式,將很棒的課程依舊能帶到孩子的身邊。
而原本要到小人1號為孩子進行課程的 Studio Uno 的 Uno 老師,被我們邀請來拍攝線上課,透過詳盡且步驟式的教學,讓孩子在家也能完成自己的作品!
這次的課程是要帶領孩子做「植物頭冠」,藉由在家裡、在部落、在學校...生活周遭絕對都看得到、也採集得到的植物,製作出屬於自己、獨一無二的藝術作品。
  • 在開始製作之前,記得將植物先進行簡單的分類
  • 將自己與大自然的經驗與回憶,畫在頭冠上
  • 不將植物黏死在頭冠上,可以隨著季節與心情做變化
最後Uno老師與扣扣老師分別展示自己的作品,並且頭冠上的故事說給上課的孩子,希望他們能從其中挖掘一些靈感,進行屬於自己的創作。
從觀察、採集、創作到成品,植物頭冠在製作的過程不會太艱難、卻絕對是最具孩子個人風格與特色的作品,期待未來疫情結束時,都可以看到孩子戴著自己的作品到小人1號集合,然後再大家一起去探險!

小人1號在南澳的這段日子,接觸了超過一百位的孩子,發現孩子們都有著不同的煩惱,也有著各種說不出口的情緒...時間一久,在沒有適當宣洩的狀況下,很容易會產各種狀況。
藝術療癒一直是我們擅長的部分,決定將這樣的內容帶給當地的孩子,因此組成了「畫畫隊」,期待能透過繪畫的過程,能讓孩子有適度的抒發,也能作為一個與他們好好聊聊的機會。
📍用藝術陪孩子找到各種未解的答案
「Studio Uno」的創辦人林宇儂,是台灣少數專注在「兒童美感設計」的專家,除了專注在兒童美感教育的議題,他也舉辦系列的兒童藝術課程,帶領孩子與家長走入自然,透過兒童的實際參與,帶領兒童體會美與藝術帶來的感動與影響。
這次我們也邀請宇儂老師加入《普列斯製造・宜蘭南澳》計畫中,不只因為他在兒童美感教育的專業,也希望能夠透過他不同的授課方式,帶領孩子透過藝術,發掘生活中的不同面向,尋找各種小小心靈中未知的解答。
未來,宇儂老師將加入小人1號的畫畫隊,藉由不同的藝術形式,一起與孩子進行創作,也期待藉此能讓孩子們敞開心房,透過畫畫,傳遞自己的心情、認識自己的內在、平靜自己的內心,發掘更多專屬自己不同的面相!
#StudioUno #畫畫隊 #用藝術傳達心情
#小人1號 #社團法人籿苗教育發展協會
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過去以課內學習為主的思維,是把學習的價值綁在成績上,如果我們決定踏出「成績」這個舒適圈,又該用什麼標準來衡量自己的學習?學校在我們價值重建的過程中又能扮演什麼樣的角色?大學的價值又在哪裏?我才發現,原來不當一個「學生」這麼難。
美國大學健康協會的調查顯示有80%的大學生對身上背負的各種責任感到「不堪負荷」、45%的大學生更曾經或正在對人生諸事感到「絕望」,美國最知名的公立大學──加州大學竟因預算不足,而於2019年時打算調漲學生使用心理健康相關服務的費用;同一年,賓州規模最大的社區大學則直接停止提供校園內的心理諮商服務⋯
「跨領域」其實是一個很寬泛的詞彙,現在的大學生因為網路資源豐富,早就能自己接觸到來自不同領域的資訊與知識,很容易就發展出屬於自身的跨領域歷程,但校園也不是每個人都「適合」跨域,就讓中山人科教授分享他的第一線經驗吧:
麥特戴蒙在《心靈捕手》的經典名言「所以你付一萬五(美金)獲得的教育,我花一塊五就可以在圖書館得到⋯⋯」話猶在耳,現在的大學除了念書,還剩下什麼?大學跟圖書館又有什麼兩樣?這次校刊就讓我們一起來探討「大學的本質」。
「教育的目的」是為了讓人成長,學會如何「自主學習」後,就可以離開平台去探索了。但從「商業角度」來看,我們卻希望用戶留在平台上消費更多,買更多的課程。這兩者似乎一定有所衝突?讓「商業思維學院」院長Gipi談談自己的「解方」:
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