第一次成為別人的老師
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因為學姊在基金會擔任種子老師的緣故，因緣際會下踏入了這個團體，開啟了一連串新鮮的旅程。原本聽到要上培訓課程，其實心裡蠻害怕的，因為是第一次接觸，擔心自己會不熟悉或是跟不上進度，要怎麼透過繪本教學員也是完全沒概念。而這次因為疫情的關係，使用了遠距教學，戰戰兢兢地坐在電腦前看著夥伴和老師，發現課程內容出乎我意料之外的有趣特別！
印象最深刻的是迎頭而來的第一堂課—施玉珍老師帶領的繪本教學《好餓好餓的毛毛蟲》，這堂課大大的顛覆我的想像，我從沒想到透過繪本竟然還可以延伸出如此多元的活動，像是利用杯子自製毛毛蟲、結合英文版本的故事、還能製作學習單給學員練習。結束四天的培訓課程，我只能說讓我受益良多啊。
第一次到現場教學，我們來到了位於南投縣仁愛鄉的互助國小。一進入校園就感受到屬於原住民小孩的活力，每個孩子都笑得燦爛，而我也摩拳擦掌準備好面對他們了。由於自己是壓軸，一整天看著其他種子老師帶課過程，總覺得自己已經跟著帶了好幾堂課，開始有些疲倦，孩子的活力卻依然不減，此刻我才願意相信自己真的老了。
在入校服務之前，其實已經默默做好很多心理準備，思考著會遇到什麼樣的學生們，然而真正遇到很難控制的學員，還是會頓時不知道如何處理，試著讓自己冷靜，慢慢和他們對話後，我認真體悟到面對孩子是需要很多的耐心及方法，要如何抓住他們的目光也是一大難題。
一開始自己站在台上面對大家，頓時不知道要說些什麼，原本預想好的計畫被不受控的小孩打亂，節奏好不容易抓回來後，卻又不斷結巴，都後半段的休息時間已經身心俱疲。最後我讓學員們在我設計的學習單上創作，其實我很喜歡這個環節，除了可以更了解他們的個性，讓他們有機會展現才華，自己還能稍作喘息。觀察著他們的神情，發現他們真的是小天使，認真的繪製著小天地，便覺得自己的付出有得到收穫。後來結束時，夥伴們仍鼓勵著我，說我表現很棒，覺得有同伴的支持真的是很重要的事情。
第一次的試教自己不算滿意，但無論如何都是一份難忘的回憶和重要的經驗，我很感謝德內ㄦ給了我這樣的機會，有機會成為別人的老師。自己真的設計了一整套課程，還用心的做了道具，而我認為這些付出都是在為了我喜歡的事情而努力，所以一切都是值得又寶貴的。
～種子老師 劉芃
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社團法人德內ㄦ國際兒童助學會是一個非營利的慈善組織，致力於推廣偏鄉孩童的助學計畫。這些年走過偏鄉，我們看見了當地有著資源不足、師資匱乏、缺少文化刺激等難題。因為深信教育是改變一切的根本，每個孩子都能擁有被愛及接受平等教育的權力，因此我們不斷地替孩子們尋求資源，期盼透過多方的投入，讓孩子們的未來能有更多選擇。
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去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
任何人進入一個陌生的環境都會有些緊張，更遑論孩子，但實孩為了迎接這樣一群緊張的試讀生，做了不少準備，且不得不說，他們表現的很好。同時寶師在一早跟試讀生的談話，也讓他們多了「被同理」以及「被賦予希望」的感受
課輔班老師會有兩篇文章，一篇是做小書篇，分享教國小小朋友製作小書的心得，另外一篇是管教篇，分享我第一次當老師管理小朋友的困境，與如何慢慢有自己一套的管理方式。
去與孩童接觸是一種對我而言最舒適的練習。雖然部分的孩童會很自然地稱呼我們為「老師」，但隨著她漸漸知道我們和她平時遭遇的老師「不太一樣」，即便口語上一時沒辦法調整，態度也會完全不一樣。至少能先有一些不是權威的老師，然後就有可能更把我們當成與之平等的人。
當養父重獲自由的那年，我將近七歲，本應該要踏入小學一年級的階段。然而，因為父親需要重新開始並處理一連串的事務，我直到八歲才開始上小學。開學的第一天，我感到雀躍萬分。在尖石的日子裡，看著隔壁鄰居的同年齡孩子都已經開始上學，而我仍然停留在做森林之王的遊戲中。我仍然記得，我上的第一和第二堂課是國語課。
有了摩托車之後，不再有地區性的設限。而工作的選擇性也多廣泛了點。
雖只有國中畢業學歷的我，但感恩父母給了我算聰慧的頭腦，感恩自己不想因學歷緣故，而鞭策自己精進求知、改變自己素質、提升能力的心態。
於是我的求職路線延伸到離家20到30分鐘的路程。
自從家鄉員林到台中跟著媽媽住約有半年吧！台中我也大致熟
離開工程師的工作之後，我轉往兒童程式教育的跑道，這份工作將我原有的程式技能結合上我所關心與有興趣的兒童教育，轉換跑道的路上並不輕鬆，不論是工作方式或心境的調整，在克服的路上都是學習。
我很幸運用最快速的方式接觸到不同年齡層的學生，第一個班級就是18個中班孩子只能用慘烈來形容每堂課的準備與挫敗，當然
第二個意外的收穫是得到大學助教的職位。當收到錄取通知時，我一邊感到感到興奮，一邊卻也擔憂著要面對六十多名學生進行輔導，擔心自己的知識水平和英文能力是否足夠。但既然已經獲得了錄取，那自然也硬著頭皮，迎接這個挑戰。
在擔任助教的環境中，我迅速體驗到了「教育者」的角色。助教的工作是為了培養學術工作者
在培訓過程中，雖然花藝創作並不是核心重點，但以植物作為媒介，透過觀察、想像與實作，體會到人文與自然之美的結合，則是培訓過程中，我很期待老師們能體會到的事。
由於陸續有不少朋友來訊問課，我上半年努力再排出時間，預計 5/9~5/10 加開一個培訓梯次。期待與更多老師們結緣。
教學是我想要繼續磨練的技能，是我想繼續前進的道路。很謝謝自己過去與現在所接觸的學生們，幫助我成為越來越棒的老師，期許決定繼續從事教學工作的自己，能記住這份對教學的熱忱，好好享受與每位學生互動的過程，在教學道路上認真發光。
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