【帶著孩子一步一步走】手帳本即將成形 課程帶領、文/黃雅鈴/黃莉莉

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘

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課程中一定急不得。

課程中的每一個階段都必須一步一步,在進展中觀望,在結果中決定下一個步驟,然後做出選擇。

老師一急,就會變成只是教導。在這未來的世界中,所謂真正的學習不能只依賴老師的教導。

彼此討論,共同做出決定與學會共同承擔,也是一種能力。這時老師是個引導者與陪伴者和支持者。

引導他們思考、陪伴他們承擔過程中的結果、與支持他們的夢想。

聽起來好偉大呀~

但其實真的就是這樣。純粹只是教導只能看見老師的眼界,若不擴展,怎麼知道世界的寬廣。

因此老師必須承認,自己是個繼續學習的個體,有些發展,是在與孩子互動共振之下,自己才知道原來老師也在學習。

這個發現,多麼謙卑與誠懇。

 

森林家的孩子們雖然只是個中班的孩子,但是他們的手帳本卻是擁有夢想的大世界。

我光是看孩子的圖稿,就覺得足夠療癒人心、與看見學習是如此的完整與美好。

他們即將完成了! 但還是有很多繁瑣的步驟。

他們學校要用影印機掃描作品,所以老師帶孩子到辦公室認識影印機。

影印機除了可以印東西出來之 外,也可以將作品掃描成檔案。

老師帶著孩子去試著操作,每位孩子都有體驗到如何去掃描作品。   

而掃描完的作品,由老師在電腦上製作,孩子共同觀看與感受畫面的平衡,這其實就是設計編排的一個專業領域了。

孩子作品的擺放由孩子們決定,他們會告訴老師「這張圖我想要放在最下面」、「字要大一點」、「我的圖要放在上面,然後小一點」等等,

待每位孩子都決定好後,我 們的內頁也就完成一大部分囉!   

在引導中,可看見孩子是一個獨立的個體,他們為自己做出選擇和決定。這樣的訓練,可以讓他們對自己負起責任。

之前在與黃老師討論過城中,得知要變成一本書需要有封面、封底及作者等,所以這禮拜也帶領孩子真正進入設計的概念中。

我們第一次設計好後有拿給黃老師看,黃老師有給建議讓我們回去討論、修改。

與孩子討論完後,我們又設計了第二次的封面圖及封底,也一起在封面寫上我們手帳本的名字「森林家」設計了第一張內頁裡面的文字 。

設計好後,我們再一次拿給黃老師看,並與黃老師討論,這次稍微做一點修改,

修改完後我們的封面、封 底、內頁就都完成囉!

會由老師協助寄檔案給金叔叔。   

在設計完我們的印刷手帳本後,問題出現了!

因為我們每個人都想要一本,但是我們小班剩下的錢不夠 每個人買一本,該怎麼辦才好呢?

虹綺:我們可以存錢。       

詮恩:叫爸爸媽媽存錢。

 

唯瑄:我們可以先做好一本手帳本,再問有沒有人要買,賺到的錢再就可以再印自己想要的了。   

待孩子分享完想法之後,我們一起投票決定,最後我們用唯瑄提的方式來賺我們要買印刷手帳本的錢。

好期待喔,這一整個學期的心血與玩樂,都化為一個既專業又有成效的成品。

他們上學期募款的費用還有剩,孩子們都知道,他們決定可以拿來做為第一次印製的經費。

之後的問題,再由孩子們後續討論繼續完成。

一起期待吧~屬於《森林家的手帳本》~

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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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