孩子教我的那些｜如何回歸人，原本就有的呢

在參加PATH 身解構 • 心還元 所舉辦「讓孩子成為自己- 頭薦骨療育講座系列」的線上講座前，我其實對於頭薦骨沒有任何概念，只是純粹被讓孩子成為自己這幾個字吸引而來。

沒想到，一開始，主講人Etienne Peirsman卻說，翻譯是叫做讓孩子成為自己，但英文他會解釋成，是如何將孩子的雙翼折下。

我們反觀這個社會，這個大環境，你可以看見，人們是如何在破壞這個環境，以及讓各種反象在世界各地發生，像是Etienne身處在加拿大，從來沒有發生過會有高達50度的氣候發生，卻在現在發生了。

而我們其實，並非是真正原本人的樣子，多半是被創造成現在這個樣子的。

假如少了教育，少了體系，你想自己會在那裡？應該會是在自然裡，我們的構造，其實本質來說就是動物，具備擁有所有動物該有的本能，只是我們被後天的構造以及環境所影響了，這些都是Etienne在進行頭薦骨時所發現的，他發現，還沒有上學前的孩子，他們所看見的次元是極度豐富的，更擁有那些看不見的朋友，他們的視野如此豐沛，可是當進到了學校體系後，整個世界瞬間窄化，變成了二元世界，原因其實很簡單，當原本寬闊的田野，變成了有牆壁的教室，當原本各種可能的自然，變成了近距離的書本，我們漸漸地，視野就在無形中被窄化，而被裝進了原本就不是適合人類成長的空間，這樣的視野，會激化我們對於生存的壓力指數，於是，可想而知，在教室裡面的壓力指數是高的，更不用提，當在這裡，每個人被要求要競爭，被分數追著跑的時候，完全不顧及每個人的成長脈絡都有其速度與腳步，那樣之下，壓力指數更是會節節提高，以及，所養育出來的下一代，更會像是被要求完美的種植出來的植物一樣，很完美，可是卻很單一，不再擁有豐富與多樣性。

Etienne說，頭薦骨擁有最初的智慧，以及最恆久的存在，他可以找回生命之前的記憶，更可以在生命逝去後仍舊存在著，我一邊推著孩子在公園裡散步，一邊聽著Etienne的分享，對於未來，他說，他並沒有任何答案，但他堅信，答案其實也並不難，其實就在每一個人身上，當你願意，讓自己的下一代，好好地活出自己，而並非依照社會脈絡去灌溉孩子時，只是讓孩子，好好地享受每一刻，下雨了，就讓他好好出去淋雨，把自己弄得濕噠噠，走進土裡，把土翻出來，弄得全身都是，嘴裡吃得滿身是土，或是索性直接跳進海裡，盡情地與水共五，不要剝奪任何一個孩子擁有白日夢的時間，讓他們盡情地在世界裡幻想，去變換自己的視野，就像是，他眼前，擁有一個百寶箱似的，守護那座百寶箱，讓可能變成更大的可能，而不是限縮回教科書上的標本。

我眼裡逐漸泛淚，那是我一直在找的教育可能，我仍在找，但在找到之前，我不會輕易地，把孩子推進教室裡，因為，那不是適合我的地方，我曾經在那，得到強大的反彈與鎮壓，但在那之前，我會繼續找答案，因為我是那個願意，不讓上一代的承襲，放進他身體裡，而是要他擁有內在的智慧，並且策動著他，去完成他這一輩子想完成的，如此而然，好好地生為人，感受地球的脈動，去體驗各種可能與律動，然後能好好安在此時此刻。

我願意，繼續找尋與孩子未來的答案，因為我知道，頭薦骨課程的出現，是其中一環，再來會有更多更多，等著我去解答，因為，我看見孩子在享受天然沐浴下的燦笑，是什麼都比不上的，有時，我會覺得，人們太自以為了，大自然裡處處都是玩具，而且都是生命，永遠都不用擔心有任何污染，每一刻，都是創造，都是可能。

我會希望，未來的孩子，能沐浴在這樣的可能下，享受著每一刻生命所帶來的驚艷。