建立規範的關鍵時刻:幼兒期
P 036 比方說在房間的某個角落裡，或是在沒有危險的某個房間裡放了很多他可以玩的東西，讓他自由的這裡摸摸那裡玩玩；給他一個範圍，…
P 037 我們在三歲以前給孩子訂下一個範圍，在範圍以外的就要說: 「不」，人要能跟自己說「不」，跟自己說不就是自制；
讀後心得:
現代的教養會比較趨向於正面引導，不會直接說: 「不」，但給幼兒一個安全的，可觸摸且探索的安全環境是很重要。孩子小時候，我們會把客廳用很大的空間，有地墊，適合孩子的手工玩具，移除其他不必要的物品跟危險性的櫃子等等。因為家裡東西少，客廳就變成他們的遊戲場所，孩子到長大都會記得有那樣的場所供他們玩樂。
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從一個人到兩個人的生活，原來這一趟都是一個不容易的歷程，歷經照顧母親生病的那段歲月，母親的好轉，我們求子的不容易，試管的失敗，決定走上收養的旅程。這趟旅程看似溫馨又幸福，沒想到伴隨著孩子的特殊性，我們輾轉之間做了好多的嘗試，搬了無數次的家。最後落腳在先生的家鄉，這裡有著我們的故事，希望我門的故事也能帶給你生命的希望。
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在幼幼班孩子正式解除分離焦慮期後，
老師們就更能給予孩子各項需要遵守的規則訂立了。
像是進了校門要學習打招呼，練習自己整理物品等等。
而在作息當中，也有許多要慢慢建立的規則，
而這些規則無非是要讓孩子們慢慢練習，以累績照顧好自己的能力。
而這些規則也有許多細節需要成人們的留意
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或是計畫未來要生小孩，
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造成家具往前倒下的危險．
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在現在的社會裡，大人講的話，一定就是安全的路嗎？
讀完那篇文章，真的心有戚戚焉，雖說現在很多家長比起從前，教育心態已經開放了不少，但又有多少家長，可以真的放手到支持孩子追求自己心
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