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生活裡不一樣的體驗 ── 兒童桌遊共學工作坊

閱讀時間約 3 分鐘
兒童桌遊共學工作坊
  由澳門青年桌遊教育學會主辦的「兒童桌遊共學工作坊」,於七月三十一日及八月二十日下午假點點工坊舉行。兩節活動分別體驗了《卡卡頌兒童版》、《石器時代兒童版》、《Sleepy Castle》、《拔毛運動會》、《梭羅米諾》、《Fiery Dragons》、《Brandon the Brave》、《龍之吐息》等兒童桌遊,參加者邊玩、邊討論、邊反思,透過桌遊創設的情境,共同探索多元智能理論、周哈理窗、學習的自我效能感、軟技能、成長型思維等思潮與理念在桌遊活動中如何萌生觸發並得到彰顯。
  陳先生的孩子正準備上幼稚園,同時他是一位小學教師,他分享:「我比較有印象係第一天講到周哈理窗。之後我返去都進一步反思:人與人之間如何去溝通?因為,桌遊其實 ── 我覺得好重要的一點係,不是自己一個玩。雖然不乏提供單人規則的桌遊;但是,與人溝通的桌遊係更加有吸引力的,並且能對小朋友的發展帶來更多元的刺激。亦即係話,透過遊戲又好,透過其他都係 ── 上次都講過不同的活動,去旅行又好、運動都好......都係可以令小朋友得到刺激,但係藉著桌遊,我們可以在一個可控制的範圍之內,在for fun 的同時,去做到一個教育的目的。」
《石器時代兒童版》桌上遊戲
  楊先生,是一位桌遊玩家,他回饋說:「我覺得就『如何因應參加者的歲數、年齡改變遊戲的介紹方式』作討論很有價值,獲益良多。我也見識到桌遊為一種教小朋友認知的媒體,而遊戲過程中帶出歡樂體驗。就我所知道和體會到的,人在愉快輕鬆、悲慘痛苦的體驗中最容易吸收資訊和在腦海中留下印象,理想情況是越多美好快樂的回憶,更有助增加小朋友的自信心、創意和愛心。參加工作坊後,感受到通過玩桌遊,真能帶給小朋友們與他們平日生活裡不一樣的體驗。」
  女兒正要上K2的梁小姐認為:「我本身呢,就覺得桌遊可以促進親子的關係 ── 考記憶力的除外。但今天的工作坊講到『軟技能』,讓我覺得:咦,原來都係有幫助喎!之前,我可能更關注:嘩!大家親子 ── 我和女兒玩得開心就好!之後,和她玩的時候,可能會更有意識地,在桌遊的過程中放入軟技能的元素。」
《Sleepy Castle》桌上遊戲
  雷小姐的兒子將滿三歲,在參與活動後她反映說:「桌遊其實 ── 我對於是否適合和小朋友玩桌遊,其實我係一直帶有疑問的。因為,我並沒有和小朋友一齊玩桌遊的經驗,不過,經過這兩次的工作坊呢,我覺得,桌遊其實都係適合小朋友玩的,可能三歲開始都OK;只要在選擇的類型方面去貼合他們的年紀。工作坊中討論過的硬技能、軟技能,我覺得就係一種延伸,係對於桌遊活動自然延伸的發展 ── 玩桌遊的過程中,你想小朋友提升的方面都會具備,記憶啊、邏輯能力啊、空間能力......都會獲得鍛鍊。」
  桌上遊戲,原是一種針對歐洲市場設計的家庭遊戲,在歐洲,尤其是德國,桌遊是一種極度被重視的遊戲類型。近年,桌遊在世界各地迅速發展,漸漸發展成一種崇尚遊戲性、趣味性、社交性的文化教育與娛樂活動。是次活動以兒童桌遊為主題,讓家長、教師、助人工作者等參加者一起面向桌遊與新興教育思想進行共學,通過操作與討論,從體驗中進一步認識桌遊的教育與文化功能。
《Brandon the Brave》桌上遊戲
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關於澳門的桌遊故事。
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日前,澳門青年桌遊教育學會舉辦「眾裡尋它」合作類型桌遊體驗會,讓參加者精誠合作、逆風試飛,在困難重重的情境中,尋找共同遊戲的最優解。體驗會為參加者帶來了《厄夜魔堡》、《禁忌之島》、《時兇教授:歲月堡壘》、《5-Minute Mystery》等合作遊戲,供玩家挑戰、運籌、攜手合作尋「它」 ......
桌上遊戲是需要玩家去思考桌上、彼此手中及在場所有配件間依存、利害關係的一種腦力遊戲。玩家透過遊戲中的行動,展示自身對遊戲與文化的理解,過程中,可以口若懸河、可以手談,除了遊戲帶來的樂趣,收獲的更多是由彼此生活差異所摩擦出來的文化火花。
乍暖還寒的三月尾聲,澳門青年桌遊教育學會組織了一場以美國文化為主題的桌遊體驗活動,帶領參加者去感受北美鐵路的旅行文化,及抵達充滿傳奇色彩的美國五十一區參與開倉拍賣,玩家必須規劃路線、展開行程,又會扮演富豪「血拼」、一擲千金,過程別開生面、妙趣橫生。
夢想,可以是在現實中奮力去追逐的成果,也可以是寢寐時自然而然的意識流,但談及夢想的繪本,多是加以約束的創意,是故讀之令人覺得似曾相識,卻又感到清新雅致,繪本《你夢見了甚麼?》便如此。
過去一個月,透過社團與人際關係,辦了兩次帶主題的桌遊活動,分別為「大宋鹽督的一次考古行動」和「桌上的格蘭披治」,二十位參與者在小小的會議室裡歡天喜地地擺弄桌遊指示物──棋逢敵手,鬥智鬥力。
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