精神上沒有上進心的人是笨蛋 ︳儲思《心與文鳥》-「心」
「我是一個想走正直的路，卻不小心失足的傻瓜，或許我只是個狡猾的男人，然後現在只有老天爺跟我自己清楚一切...」
故事發生在戰後的東京，主角與在鎌倉認識的「老師」相處，並逐漸在老師對世界的不信任與疏離之間找到自我成長的指引。
故事分為三段，《老師與我》、《雙親與我》、《老師與遺書》。
《老師與我》訴說主角如何認識老師，並點出老師一些不為外人道的秘密。
《雙親與我》描述主角的家庭，在傳統的母親以及垂死父親的期待中面對自身對未來期許的衝突。
《老師與遺書》則揭露了老師心中造成他身處痛苦與不安的真正過去。
故事分為三段，《老師與我》、《雙親與我》、《老師與遺書》。
《老師與我》訴說主角如何認識老師，並點出老師一些不為外人道的秘密。
《雙親與我》描述主角的家庭，在傳統的母親以及垂死父親的期待中面對自身對未來期許的衝突。
《老師與遺書》則揭露了老師心中造成他身處痛苦與不安的真正過去。
【老師與我】
「不知道該拿這樣的自己怎麼辦，要像殘留在世間的木乃伊那樣過下去嗎?還是…每當這樣的字眼在心中迴盪時，我就會覺得悚然一驚，就像跑到懸崖邊忽然看見深不見底的山谷那樣，我還真是怯懦，發現自己跟大多數人一樣怯懦，讓我很苦悶。」
鎌倉初遇之後，主角再次見到老師是在東京雜司谷的墓地，根據夫人的說明，老師每個月固定會在某一天到雜司谷禮佛獻花。
對於不知情的人而言，那大概是對某個重要之人的緬懷儀式，然而對老師而言以自我贖罪來形容也許更加貼切。過去發生的事情在老師心中留下深切自責的種子，每個月，墓地的草被拔除乾淨，心理的樹卻愈長愈大，終將長成封閉陽光的巨大陰影，緩慢但充滿暴力的將心吞噬。
隨著與老師夫妻的相處愈來愈多，主角也與他們談了許許多多的事情。
從主角的角度看來，老師夫妻是幸福的，也正如老師所說的「我們應該是天造地設的一對才對。」甚至夫人也對主角說過「就我看來，老師離開我只會變得不幸而已，甚至根本活不下去…我甚至自以為是地認為，這個世上應該沒有人可以像我這樣讓老師過得幸福，正因為如此，他才能那麼平靜。」
從主角的角度看來，老師夫妻是幸福的，也正如老師所說的「我們應該是天造地設的一對才對。」甚至夫人也對主角說過「就我看來，老師離開我只會變得不幸而已，甚至根本活不下去…我甚至自以為是地認為，這個世上應該沒有人可以像我這樣讓老師過得幸福，正因為如此，他才能那麼平靜。」
然而那個老師心中的深藏的秘密，卻成為他無法打從心底真正幸福起來的元凶。
從小被親人欺騙利用的陰影導致老師不信任他人的個性。
對過往悲劇的自責，也助長了老師對幸福的抗拒。
這兩種心情主宰了老師的一生，更透過一次次的對話透露給主角。
對過往悲劇的自責，也助長了老師對幸福的抗拒。
這兩種心情主宰了老師的一生，更透過一次次的對話透露給主角。
這個世界上並非只有絕對的壞人，在巨大的利益面前，那些曾經以好人之姿精心包裝的關係，例如親情、友情、甚或是愛情，都有可能轉瞬間化為人性最醜陋與世故的面貌。
【雙親與我】
「我每次返鄉，就會把父母親沒辦法理解的部分從東京帶過去，套句俗話，就像是把天主教帶進儒者之家那樣，我帶回家的東西，跟父母都格格不入，我當然會想隱藏起來，但是因為早就不知不覺養成習慣，就算想著不要表現出來，卻總不經意地在父母親面前表現出來，我終究覺得不快樂，想要盡快回東京去。」
也許不是所有的異鄉遊子心中都有衣錦還鄉的願望。面對臥病在床的父親，主角心裡除了不捨與責任，也不免將他與心中另一個具備父親形象的老師連結起來。
一個是實質意義上的父親，同時有養育之恩與血脈之情的父親，雖然帶著對孩子愛，但這份愛是有一部分權威存在的。面對主角帶回家的畢業證書，雙親喜悅之下盤算著要宴請街訪鄰居祝賀，主角表達對這件事情的反對，雙親卻堅持著。
「你說這種大道理，我覺得很傷腦筋。」
「我們讓你去做學問，但絕對不能變得愛講道理。」
這樣簡單的一句話，卻可以看到父親生平對我的牢騷全貌，我完全沒注意到當時自己的遣詞造句是否太有稜有角了，只覺得父親的牢騷蠻不講理。
也許是以愛之名，學問在家裡的地位是不能講的道理，對於年輕氣盛，且自視知識份子的當時的主角來說，肯定也覺得家總讓自己感到格格不入。
除此之外，被主角影射為心靈上父親的老師，那個開啟主角對人情世故一切新的看法的老師，卻無法好好的與他人相處。被主角的兄長視為一個自私，且對社會而言沒有益處的人。
「利己主義者是不對的，打算什麼事都不做太厚臉皮，我們人一定要盡可能發揮我們的才能，否則終究一場空。」
全力為了社會奉獻自己的心情，在當時日本的社會氛圍下也許是一種主流。
特別是時逢一九一二年明治天皇駕崩，陸軍大將乃木希典於天皇葬禮當天切腹自盡的民族意識，都間接地將老師形塑成了一個對社會無用的人。
特別是時逢一九一二年明治天皇駕崩，陸軍大將乃木希典於天皇葬禮當天切腹自盡的民族意識，都間接地將老師形塑成了一個對社會無用的人。
【老師與遺書】
「如果我想往前走，一定就得跟周遭的人坦承自己的失足，我無論如何都想隱瞞失足這件事，但同時我又一定要往前進，就這樣夾在天秤中間進退兩難。」
父親垂死之際，主角收到了老師的回信，那是一篇很長很長的信。
信中詳細的交代了老師的過去，那個多年來他一直放在心中的秘密。
那個型塑了他的人格的一次勝利的背叛。
信中詳細的交代了老師的過去，那個多年來他一直放在心中的秘密。
那個型塑了他的人格的一次勝利的背叛。
葬在雜司谷的人是老師過往的朋友「K」，曾受他的要求與他同住，然而隨著日子過去，他們兩人同時愛上了房東的女兒。
在許多的方面，K都比他優秀。
專注在自己的目標上、自律的生活、嚴謹的內心活動、勇於挑戰固化傳統的決心都讓K的人格顯得格外亮眼。隨著房東女兒與K的互動日漸增多，年少的老師心中逐漸增長的醋意異化成惡意。單純的K向老師傾吐心中對房東女兒的愛慕之情，老師用K曾經說過的話來回應，試圖扼殺這場帶來威脅的愛情。
專注在自己的目標上、自律的生活、嚴謹的內心活動、勇於挑戰固化傳統的決心都讓K的人格顯得格外亮眼。隨著房東女兒與K的互動日漸增多，年少的老師心中逐漸增長的醋意異化成惡意。單純的K向老師傾吐心中對房東女兒的愛慕之情，老師用K曾經說過的話來回應，試圖扼殺這場帶來威脅的愛情。
「精神上沒有上進心的人是笨蛋」
而這也變成日後緊縛老師的一句詛咒。
愛情角力逐漸屈於下風的老師，赫然決定取之不義，在K採取動作之前先行向房東提親，最終搶先獲得了房東的肯定，而房東女兒也正是先前提到的老師的夫人。
面對老師的背叛，以及戀情的告終，K最終決定在房中切腹自盡。
留下的遺書當中完全沒有提及房東女兒的事，信中寫的是對老師這段日子照顧自己的感謝，並寫著因為自己懦弱無能，終究無法對未來懷抱希望，所以才選擇了自殺這一條路。
留下的遺書當中完全沒有提及房東女兒的事，信中寫的是對老師這段日子照顧自己的感謝，並寫著因為自己懦弱無能，終究無法對未來懷抱希望，所以才選擇了自殺這一條路。
除了老師自己，再沒有人知道K自殺的真相，而老師背負著這樣自責的心情娶了房東的女兒為妻。日後每個月固定到雜司谷的K的墓前。
直到這一封遺書似的長信交到了主角的手中。
直到這一封遺書似的長信交到了主角的手中。
這封信送到你手上的時候，我大概已經不在人世間，早就死去了吧。
而即便到了最後，我依然希望這個秘密能夠對夫人隱瞞。
就像是明治天皇葬禮上乃木大將追隨尊嚴與武士道的精神切腹自盡，老師也終於下定決心切開將他栓鏈在原地多年的自己。
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大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
當我接受日常生活總要伴隨著許多不如意這個事實以後，我就心不甘情不願地變成了大人，但日子的確也好過多了。」她意識到死亡無所不在，在人生山窮水盡的時刻，才能體會深深鏤刻心底的美。即使深愛的人一個個離我們而去，還是要好好地活下去。
人生需要有自己的目標和夢想，不要成為他人生中的棋子。遠離是非之地，真正的準備開始新的人生旅程。沒有最好的道路，只有最適合自己的道路。
#人與事的糾葛，剪不斷理還亂，在親人情緒勒索和道義濫用之下，使得歸國學人健三痛苦掙扎，身心俱疲，自嘆人生如路邊雜草之堅韌與卑微。
（一）人生的苦澀滋味
日本近代文學大師、唯一享有「國民大作家」稱號的夏目漱石（なつめ そうせき，1867-1916），其具有濃厚自傳性質的晚期作品《道草》，是生前完成
代助は、父や兄、平岡や寺尾の自己欺瞞を敏感に見抜いており、また自身に関してもどんな欺瞞も許容できない。
彼は欺瞞を避けるためには「遊民」であるほかないと思いこむような男であり、たとえば嫂についても「場合によると、けして論理も持ち得ない女」であるというふうに、論理的一貫性を追求してやまない。
二
對於父親，我是陌生的，因為生為幼子，童年時期幾乎都是繞著母親轉。真正有意識到對我生命中最重要的一個男人，是在我小學時代。原來在他落魄的當口，他留在家的時間變多了，我跟他的接觸也慢慢地頻繁。可是，這樣一位父親，仍然對我不多聞問。有時候，我會跟母兄抱怨父親好像不怎麼關心我，反而把他的專注力傾注
這是一個非常嚴肅的話題，或許很多人會直接聯想到"大體捐贈"，那些大體老師無私奉獻的精神，除了教育醫學院的學生，亦教化了所有的參與者；藉由了解每個大體老師的人生故事、生活背景，讓參與者放下了我慢心，啟發參與者內心層面的良知，並讓所有參與的醫生了解何謂真正的良醫?良醫的心態應該是甚麼...
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