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<div class="draft-block draft--p left">有一則新聞說，教育部在討論是否要將台灣學生的上學時間改為早上九點。</div>
<div class="draft-block draft--p left">我為他們意識到該做出改變感到欣慰；可同時也覺好笑。荒謬的是整個體制、整套邏輯，只改這一件事等同於事無補，所有事一定會以另一種形式自我修正、延續。就像你在方程式中加了「-3」，則輕輕鬆鬆的「+3」就能使方程式恢復原貌。延至九點上課，是想讓學生減少在校時間，但如今這功利導向的體制最忌諱的就是壓縮讀書時間，所以早晨減去的時間一定會有人將其加倍補足，最終落入另一套似曾相識之循環。</div>
<div class="draft-block draft--p left">2021.9.28. Tue.</div>

<p>有一則新聞說，教育部在討論是否要將台灣學生的上學時間改為早上九點。</p>
<p>我為他們意識到該做出改變感到欣慰；可同時也覺好笑。荒謬的是整個體制、整套邏輯，只改這一件事等同於事無補，所有事一定會以另一種形式自我修正、延續。就像你在方程式中加了「-3」，則輕輕鬆鬆的「+3」就能使方程式恢復原貌。延至九點上課，是想讓學生減少在校時間，但如今這功利導向的體制最忌諱的就是壓縮讀書時間，所以早晨減去的時間一定會有人將其加倍補足，最終落入另一套似曾相識之循環。</p>
<p>2021.9.28. Tue.</p>

有一則新聞說，教育部在討論是否要將台灣學生的上學時間改為早上九點。

我為他們意識到該做出改變感到欣慰；可同時也覺好笑。荒謬的是整個體制、整套邏輯，只改這一件事等同於事無補，所有事一定會以另一種形式自我修正、延續。就像你在方程式中加了「-3」，則輕輕鬆鬆的「+3」就能使方程式恢復原貌。延至九點上課，是想讓學生減少在校時間，但如今這功利導向的體制最忌諱的就是壓縮讀書時間，所以早晨減去的時間一定會有人將其加倍補足，最終落入另一套似曾相識之循環。

教育導論I