孩子，需要自由嗎？自由與設限
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延續上篇孩子，需要自由嗎？回到我那次失敗經驗的反思，雖然是因為和家長對於「自由」有著不同的理念，但甚麼是自由？是精神醫學大師歐文亞隆（Irvin D. Yalom）存在心理治療的四大終極關懷—死亡、孤獨、自由、無意義，其中一項。是每個人無時無刻都面對著的，沒有人可以逃離的生命議題。當無法正視之，無法安於此時此地（here and now），則每一分每一秒都猶如置身於焦慮大海之中。
孩子，你為甚麼總是以強烈地情緒在表達？
我是一個不被他人理解的自我
無聲的自我，如同被禁錮般，沒有自由，不被理解，只能聲嘶力竭地吶喊著
但
這一個月的時間，因著被尊重，重獲自由
我，展翅高飛
在蒙特梭利所著的《人的成長》這本書中提到一個重要概念：蒙特梭利著重的是人格，而非某種教育方法。它是一種幫助人類獲得獨立，也是一種使人格擺脫傳統教育偏見丶壓制的方法。所以，即使只有短短一個月，我練習著全然地尊重孩子身為人的自由丶讚嘆生命存在的意義。也很感謝能有這個機會可以陪伴孩子成長，更榮幸的是，親眼看到孩子的變化。
游高晏：雖然表達不順暢，但是我可以正常感知情緒，理解知識，也想和其他孩子一樣，一起成長學習
語言治療專業的學習過程中，在課堂上看了《我和地球人相處的日子》這部紀錄片，而知道了無法以口語溝通，但能用鍵盤打字的高晏。片中提到他在小學時曾經逃離校園，讓師長和父母找遍整校園也找不著，十分擔心，後來是警察帶他回學校。他自己很懊悔，但實在是因為他的感官對知覺變化十分敏感，又無法即時說出想法使他人理解，而身體對於周圍的不適反應又太強烈了，也只能先離開原處，逃地越遠越好。通常這種時候，如果孩子無力為自己發聲，通常引來各種的責罵與誤解：怎麼可以自己離開教室？不是說過要先跟老師說，你這樣太危險了！知不知道？
多數人都是用口語溝通，但不能因為自己是在多數的一群，就忘記要去了解和自己不同溝通模式的人們（關於不同的溝通模式，歡迎閱讀：語言治療師來解惑：一定要會「說話」才能溝通？），尊重不是一種同情，而是能在深刻瞭解後的同理。其實高晏和我們都一樣，都是地球上的一份子，能感受丶有豐富的情感，也有愛人的能力。即使不能親口說出來，但心都能感受！
回到語言治療現場，收拾完失落與懊悔，我告訴自己：
未來不論有多麼困難，要面對多少價值的衝突，為了這群不太能為自己倡議的人們，我願意透過更多溝通（比如像這樣的文章書寫），讓主流世界對他們有更多理解，也和家長一起合作，一起學習尊重孩子丶在自由中適當設限。
孩子過去可能沒有這樣的自我設限經歷，沒有被大人引導過，所以處於混亂狀態，表現出情緒失控丶無法忍受挫折⋯⋯，空虛的自我，如同線斷掉了的風箏，失去了自我方向。所以，孩子擁有自由之餘，還需要有大人的示範以及愛的支持下，才能學會對自己設限，長出穏定的自我，自由地徜徉在天際
結語：這是我的一次挫折經驗
沒錯！即使身為專業人員，了解許多知識，有許多實務經驗，但始終也只是個「人」，會有和他人的溝通失敗，有面對孩子狀況的困擾，有自己的不安與無力，也正因如此，我更意識到：我的學生不是我的學生，對於家長而言，你的孩子也不是你的孩子。我們在這些角色之前，都只是一個「人」的存在，沒有誰比誰厲害、沒有誰比誰優越、沒有誰可以去控制他人的自由。不過一旦有幸成為孩子成長過程中的重要大人，我們有義務為孩子的自由倡議、爭取孩子的自由學習機會。
最後，也謝謝能閱讀完文章的人們！希望認同的話能多多分享、按愛心跟訂閱咯！有你們的支持我也會更努力地實踐的！目前比較多時間在實際實踐上，可能一個月或兩個月才能產出一篇文章，也期待大家有任何想法也能分享給我了，讓我們一起來創造更尊重而自由的環境！
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你真的知道什麼是閱讀嗎？人類的閱讀行為怎麼出現、數位閱讀時代對人類之影響、如何成為閱讀精熟者進行深度閱、親子共讀、學前幼兒讀寫萌發、學齡兒童學習閱讀與書寫⋯⋯ 從古到今，從老到少，從認知神經科學到兒童文學，讓我這位熱愛閱讀的語言治療師，帶著對閱讀深深著迷的方格子讀者們，一起加入認識「閱讀」的行列吧！
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我們每個人的生命都來自父母，但只要離開了母親的身體，我們每個人就是一個獨立的人格，從無法用言語表達、牙牙學語，到擁有自己完整的人生觀、價值觀跟世界觀
這個過程裡最大的難題之一就是父母到底要不要放手？應該什麼時候放手？我在別人眼中應該是個「不正常」的父親⋯⋯
這篇文章講述了孩子不是父母所擁有，不能被自私的剝奪生命。父母應該更多地理解和關心孩子的內心世界，減少他們的壓力和焦慮。文章提供了一些建議，如運動、呼吸練習、冥想、良好的飲食習慣、充足的睡眠、良好的社交關係和培養興趣愛好來幫助孩子減壓。
每個人心裡都住著一個渴望自由的靈魂。有些人的性格能接受約束、管控。但長大了羽翼豐厚之後，就會懂得飛出那個以愛為名的牢寵，獲得重生的機會。
有的人卻寧願處於長期壓制的環境裡，以為所謂的為你好才是真實的愛，被切斷了翅膀，連展翅高飛的本能都失去了。
一個人最可怕的不是無知，而是活在沒有靈魂的軀殼裡。明
從小孩到成人，每個人都帶著與生俱來的獨特性。然而，社會與教育環境常常壓抑這種獨特性，我們應該給予孩子充分空間和尊重，讓他們展現自我。父母、老師和社會應該理解和支持孩子，在教育上倡導多元化和包容性。這樣，每個孩子都有機會發揮最大的潛力，成為自己期望的那種人。
當兒童正常化，發展好人類傾向，那自然是朝善的方向去發展，擁有足夠的愛及接納，會尋找自身的價值及意義，於是幫助他人及環境的行為就會產生了。成人應用愛及尊重的態度，屏除成見，觀察與幫助孩子發展人類傾向。不求上進的人必是童年時期沒有發展好人類傾向。
照顧者對孩子從小到大的言語，會成為孩子長大後
有些觀念必須對孩子一說再說，比如「身體自主權」。
議題熱度會退，但新聞事件觸動的警鈴，在家長心中還是不斷嗡嗡作響，不曾停止。
因為有些傷害，必須用一輩子的笑容做為療傷的代價，做父母的，怎麼也不願看到自己孩子的笑容因為壞人而被凍結。
每個人在回溯原生家庭時，都能從中爬梳出負面的影響。本文探討如何通過自我覺察與療癒，打破慣性的迴圈，活出更好版本的自己。作者以自身經驗分享了對選擇性緘默症的體驗，並提出了辨認情緒以及面對憤怒的方式。同時，呼籲讀者成為自己的父母，覺察與療癒自己，讓悲劇在自己身上劃下句點，成為一個真正自由的靈魂。
作者岸見一郎在書中強調對孩子的接納與尊重，並反對以期望與束縛來約束孩子的成長。父母應具有不打不罵的智慧，並要面對孩子犯錯時運用成長性思維來看待。透過無條件的愛與關懷，培養孩子克服困難的勇氣。
“當孩子飛奔而至，開心說著近況，散發出來的愛與能量會填補療癒已被生活折磨得能量盡失的我們”
好書分享：讀懂孩子內心話
作者：郭葉珍
天下文化出版
親子溝通是一堂無止盡的課題，會隨著孩子的成長變化，但其實也會隨著自己的人生階段而有不同的變化。然而每個孩子都是獨一無二的，也都有自己
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